聚焦敏感型优势，赋能小学班主任专业成长——合肥市建平实验小学卧云校区开展班主任专题培训

为了进一步夯实德育工作基础，探索德育常态化、精细化实施路径，2025年12月16日下午，合肥市建平实验小学卧云校区特邀合肥市建平实验小学教育集团顾问王叶频校长，围绕“敏感型班主任的核心优势与班级管理策略”这一主题开展专项培训，引导班主任们重新认识“高敏感”特质，将其转化为教育中的独特优势，助力构建温暖、安全的育人环境。

首先，王叶频校长在培训中指出，敏感并非性格缺陷，而是与生俱来的气质特征，代表个体对情绪、行为等细节具有更强的觉察力与共情能力。针对部分教师对“敏感”的误解，王叶频校长通过对比视角进行转化：如将“想太多”重构为“提前发现问题”，将“容易受伤”转化为“更能体会他人痛苦”，强调敏感型班主任实则是教育的“资源”而非“负担”。

其次，王叶频校长重点剖析了敏感型班主任的八大核心优势：超强调察力、深度共情、预防式干预、尊重个体差异、创造有温度的班级文化、高效沟通、家校协同及危机预判能力。通过真实鲜活的案例，比如班主任从学生“连续发呆”的细节中发现其家庭困境，通过“非正式谈话”打开学生心扉，生动阐释了“看见”与“理解”是成为改变学生的关键。

最后，王叶频校长在实践策略层面提出了“敏感+敏锐+敏捷”的行动框架：敏感要求教师养成“每日三看”的习惯，关注学生眼神、座位和状态的变化;敏锐强调通过“三层归因法”剖析行为背后的情绪与根源;敏捷则倡导“24小时响应原则”，对危机苗头快速介入，敢于担当。此外，王叶频校长还分享了“三句话共情沟通”“家校正向反馈话术”等具体工具，帮助班主任提升沟通效能。

通过本次培训，班主任们受益良多，纷纷表示此次培训刷新了对“敏感”的认知，明确了如何将细腻的情感转化为教育智慧。未来，我校将持续深化班主任专业能力建设，推动敏感型优势从“特质”转化为“能力”，让每一间教室都成为有温度、有光亮的成长土壤。 (李晓红 张雪)