《史怀哲传》读书笔记——合肥市行知实验中学教师读书心得分享

读书人：陈超，合肥市行知实验中学七年级体育老师。

教育感言：读书能使人心灵纯洁，变得高尚。

《史怀哲传》读书笔记

读完《史怀哲传》，我深感震撼与敬佩。这本传记不仅让我更加深刻地理解了史怀哲作为一位伟大思想家、神学家、医学家和和平斗士的崇高精神，更让我从一个教师的角度重新审视了自己与教育、人生的关系。史怀哲的一生，是献身与服务的象征，是对理想和信仰的坚定追求，是为人类福祉无私奉献的真实写照。

作为一名教师，教育不仅仅是传授知识，更是在塑造学生的品格，培养他们的责任感和使命感。史怀哲的生命故事对我有着深刻的启示。他早年深受哲学、神学和医学的影响，在跨学科的学习中获得了丰富的思想养料，而这一切并非仅仅为了个人的学术成就，而是为了更好地服务于人类，服务于那些最需要帮助的人。他的教育不仅限于课堂，更体现在他的一生实践中。他立志30岁之后将生命奉献给服务于他人，特别是在非洲从事医疗援助工作，真正做到了“身教重于言教”。在他身上，我看到了理论与实践的高度统一。

史怀哲的教育方式深深打动了我，他并不将自己定位为远离世俗的学者，而是主动走入社会，走进贫困和苦难的地方，去体会、去改变。这种跨越学术与现实的深刻转化，使我意识到，教育的本质不仅仅是知识的传递，更是对学生心灵的塑造，是培养他们的社会责任感与人生价值。作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生关心社会，关心他人的命运，培养他们的同理心和使命感。

读史怀哲的传记，我对教育的意义有了更加深刻的理解。在现代社会，我们常常为应试教育所困扰，而忽视了教育的真正目的——培养具有爱心、责任心和社会担当的人。史怀哲的行为和理念让我明白，教育的真正目的，是帮助学生在获得知识的同时，学会如何关爱他人，如何将个人的理想与社会的需求结合起来，进而实现自我价值。

史怀哲一生的实践展现了深厚的信仰与人文精神，他对于生命的尊重，对于人类自由与和平的追求，都为我们树立了一个榜样。尤其是在他获得诺贝尔和平奖之后，史怀哲并没有因为荣誉而停下脚步，相反，他继续以实际行动去践行自己的理念，这份无私奉献与自我牺牲的精神，让我作为一名教育工作者感到深深的震撼。教育不仅仅是在课堂上给学生传授知识，更是在他们的心灵深处播下责任和爱的种子，帮助他们理解“为他人而活”的崇高意义。

在这本传记中，我看到了一个知识与行动并重的伟人，他不仅仅通过教义和理论来启发人们，更通过自己的实践来证明信仰与理想的力量。这让我深刻认识到，作为一名教师，我们应当不断地更新自己的教育理念，勇于实践，并时刻以史怀哲为榜样，努力让教育回归到最根本的服务与奉献上。

读完《史怀哲传》之后，我深切感受到了教育的真正意义，并从中汲取了力量。作为教师，我更应当践行史怀哲的精神，不仅为学生传授知识，更要帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在追求知识的道路上，也不忘关心他人、关心社会，为他们的未来打下更加坚实的人文基础。这是史怀哲留给我们的宝贵财富，也是我作为一名教育工作者不断追求的目标。

《史怀哲传——唯独这样的人》简介：作为20世纪“伟人中的伟人”，阿尔伯特·史怀哲既是一个卓越的思想家，也是一个虔诚的信仰者和伟大的行动家。他在青年时代就拥有哲学、神学和医学三个博士学位，同时又是一个杰出的管风琴演奏家和巴赫研究家。史怀哲这个名字几乎已成了“人类爱”的代名词。在年少的时候，他便被非洲人民的苦难所震撼，因此，21岁时他立下志向:30岁之前为学术和艺术而活，30岁之后为直接服务于人而活。1953年10月，因为对人类自由与和平的热爱，以及在为非洲人民服务上所表现的自我牺牲精神，史怀哲获得了1952年度的诺贝尔和平奖。《史怀哲传》以丰富细腻的文笔，真诚地讲述了史怀哲伟大而传奇的一生，对于我们每个活着的人，都具有极为重要的参考价值和引导作用。

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读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。

合肥市行知实验中学秉承“书香育人、以文化人”的书香校园理念，营造“领导带头学，老师主动学，学生喜欢学，家长参与学”的学习氛围。“问渠那得清如许?为有源头活水来”，这一泓清泉不断拓宽校园的阅读之路、师生的成长之路和学校的发展之路，打造行知实验清新、愉悦、典雅的育人生态。

春风拂卷，墨韵流芳。在第三十个世界读书日之际，合肥市行知实验中学以书香为纽带，举办了教师读书心得分享活动。书籍，是文明的火种，亦是心灵的舟楫。从经典著作的智慧启迪，到教育实践的躬身反哺，一字一句皆是师者深耕的注脚。愿这场分享成为思想的涟漪，让阅读的力量在校园蔓延，让教育的温度随文字抵达更远的地方。

让我们一起聆听师者之声，赴一场关于成长、热爱与传承的对话。