教育的本质是生命的对话——合肥市行知实验中学教师读书心得分享

读书人：刘扬，中共党员，高级教师，合肥市行知实验中学七年级语文教师、班主任。

教育感言：教育学生第一学做人，第二求知识。

教育的本质是生命的对话

——从史怀哲的“以身作则”谈起

在教育的广阔天地里，每一位教师都是一位播种者，他们用心血和汗水浇灌着孩子们的心灵，期待着他们茁壮成长，开花结果。而在这一过程中，诺贝尔和平奖得主阿尔贝特·史怀哲的教育理念如同一盏明灯，照亮了无数教育者的前行之路。史怀哲曾说：“我们只有三种方法教导儿童，第一种是以身作则，第二种亦是以身作则，第三种仍然是以身作则。”这句话深刻揭示了教育的本质，也为我们的工作指明了方向。

一、以身作则：言行的力量

在初中阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，他们的世界观、人生观、价值观正在逐步形成。在这个阶段，教师的言行举止无疑会对他们产生深远的影响。因此，作为一名初中教师，尤其是班主任，我们必须时刻意识到自己的角色和责任，以身作则，成为孩子们的榜样。

在课堂上，我们不仅要传授知识，更要注重自己的教学态度和方法。一个热爱教育、充满激情的教师，会用自己的热情去感染学生，激发他们对学习的兴趣和热情。而一个严谨认真、一丝不苟的教师，则会用自己的严谨去影响学生，培养他们对待学习的认真态度。这种以身作则的教学方式，不仅能够提高学生的学习成绩，更能够培养他们的学习习惯和思维方式，为他们未来的成长打下坚实的基础。

在课后，我们同样要以身作则。在与学生的相处中，我们要尊重他们、关爱他们，用自己的言行去传递正能量。比如，我们可以积极参与学生的课外活动，与他们一起分享快乐和挑战;我们可以在学生遇到困难时给予他们及时的帮助和鼓励，让他们感受到温暖和力量。这些看似微不足道的细节，却能够在孩子们的心中留下深刻的印象，成为他们成长道路上的宝贵财富。

二、以身作则：品德的塑造

史怀哲的“以身作则”教育理念，不仅仅局限于知识的传授，更在于品德的塑造。在他看来，教育不仅仅是教书，更是育人。因此，作为一名班主任教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重孩子们的品德教育。

在日常的教育工作中，我们要时刻保持良好的师德操守，用自己的行为去影响学生。比如，我们可以时刻保持诚实守信、公正无私的态度，让学生明白诚信和公正的重要性;我们可以时刻保持积极向上、乐观进取的精神状态，让学生感受到积极向上的力量。这些看似简单的行为，却能够在学生的心中种下品德的种子，让他们在未来的成长中不断开花结果。

同时，我们还要注重培养学生的感恩之心和责任感。我们可以通过开展各种形式的感恩教育活动，让学生懂得珍惜和感恩身边的一切;我们可以通过引导学生参与社会实践和志愿服务等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。这些活动不仅能够让学生更加深入地了解社会、了解生活，更能够让他们在实践中锻炼自己的品德和能力。

三、以身作则：班级文化的建设

作为班主任，我们不仅要关注学生的个体发展，更要注重班级文化的建设。一个积极向上的班级文化，能够激发学生的学习兴趣和热情，增强他们的凝聚力和归属感。而班级文化的建设，同样离不开教师的以身作则。

班级如同一片微型生态，教师的气质将决定其土壤的养分。当班主任以民主的姿态组织班会，允许学生争论班级规则;当教师以创意点燃课堂，鼓励学生为课文设计漫画续篇——这种开放与包容，会催生出敢言、敢创的班级气质。

文化素养的培育亦需身教引领。教师若手不释卷，学生自会向往书中的黄金屋;若在音乐课上与学生同唱一首民谣，传统便不再是课本上的铅字，而是流淌在血脉中的韵律。班级文化，终将成为每个成员精神基因的一部分。

四、结语：教育是生命的彼此照亮

史怀哲的“以身作则”教育理念，不仅揭示了教育的本质和规律—— 教育是生命的对话，是心灵的交流。更为我们提供了宝贵的启示和借鉴。在教育工作中，我们要时刻保持高尚的师德师风，用自己的言行去影响和引导学生;我们要注重学生的品德教育，培养他们的感恩之心和责任感;我们要注重班级文化的建设，营造一个积极向上的班级氛围。只有这样，我们才能够真正履行好教育者的职责和使命，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

回望史怀哲的一生，他的事迹和精神如同一座巍峨的灯塔，照亮了我们前行的道路。我们会发现"以身作则"不仅是一种教育方法，更是一种教育境界。它要求教师不断提升自我修养，用生命影响生命，用智慧启迪智慧。唯有如此，教育才能真正实现其育人功能，培养出德才兼备的新时代人才。

《史怀哲传——唯独这样的人》简介：作为20世纪“伟人中的伟人”，阿尔伯特·史怀哲既是一个卓越的思想家，也是一个虔诚的信仰者和伟大的行动家。他在青年时代就拥有哲学、神学和医学三个博士学位，同时又是一个杰出的管风琴演奏家和巴赫研究家。史怀哲这个名字几乎已成了“人类爱”的代名词。在年少的时候，他便被非洲人民的苦难所震撼，因此，21岁时他立下志向:30岁之前为学术和艺术而活，30岁之后为直接服务于人而活。1953年10月，因为对人类自由与和平的热爱，以及在为非洲人民服务上所表现的自我牺牲精神，史怀哲获得了1952年度的诺贝尔和平奖。《史怀哲传》以丰富细腻的文笔，真诚地讲述了史怀哲伟大而传奇的一生，对于我们每个活着的人，都具有极为重要的参考价值和引导作用。

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读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。

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春风拂卷，墨韵流芳。在第三十个世界读书日之际，合肥市行知实验中学以书香为纽带，举办了教师读书心得分享活动。书籍，是文明的火种，亦是心灵的舟楫。从经典著作的智慧启迪，到教育实践的躬身反哺，一字一句皆是师者深耕的注脚。愿这场分享成为思想的涟漪，让阅读的力量在校园蔓延，让教育的温度随文字抵达更远的地方。

让我们一起聆听师者之声，赴一场关于成长、热爱与传承的对话。