于《巨流河》中聆听时代的回响——合肥市行知实验中学教师读书心得分享

读书人：邓小妹，合肥市行知实验中学数学教师，一级教师，合肥市行知实验中学七年级数学教师、班主任、区优秀教师。

于《巨流河》中聆听时代的回响

翻开齐邦媛先生的《巨流河》，就像打开了一扇通往历史深处的大门，书中的字字句句，都承载着岁月的厚重与沧桑，让我在阅读中深受触动，收获了许多关于历史、人生与家国情怀的感悟。

这部作品以齐邦媛先生的个人经历为线索，串联起了中国近现代史上那段波澜壮阔且充满苦难的岁月。从东北的巨流河到台湾的哑口海，先生的一生跨越了大半个世纪，见证了战争的残酷、家国的变迁和文化的传承与坚守。在书中，我看到了在日本侵略的阴影下，东北人民所遭受的苦难与屈辱，那片曾经肥沃的黑土地，被战火无情地灼烧，百姓们流离失所，家园破碎。“九一八”事变后，齐邦媛先生一家被迫踏上流亡之路，从此与故乡渐行渐远，这种被迫离开故土的伤痛，成为了她一生都难以释怀的乡愁，也让我深刻体会到了国破家亡的悲痛。战争不仅改变了人们的生活轨迹，也锤炼了一代人的意志。在流亡途中，齐邦媛先生经历了饥饿、疾病和死亡的威胁，但她始终没有放弃对知识的追求和对未来的希望。她在艰苦的环境中坚持求学，从南开中学到武汉大学，每一段求学经历都充满了艰辛，但也正是这些经历，铸就了她坚韧不拔的性格和深厚的文化底蕴。在西南联大的日子里，尽管生活条件极其艰苦，缺衣少食，还要时常躲避日军的空袭，但师生们对学术的热情却丝毫未减。他们在简陋的教室里，在昏暗的灯光下，潜心钻研学问，传承着中华民族的文化火种。这种在困境中对知识的执着追求，让我深受鼓舞，也让我明白了无论环境多么恶劣，都不能放弃对理想的坚守。

书中关于亲情、友情和爱情的描写，也让我感受到了人性的温暖与美好。齐邦媛先生与父母之间深厚的亲情，在流亡的岁月里愈发显得珍贵。父母对她的关爱和期望，成为了她前进的动力。而她与同学们在求学过程中结下的纯真友情，也在艰难的岁月中相互支撑，共同成长。特别是她与张大飞之间那份含蓄而深沉的爱情，令人动容。张大飞作为一名飞行员，在国难当头之际，毅然投身抗日战场，为了保卫祖国，不惜牺牲自己的生命。他与齐邦媛先生之间的书信往来，饱含着深情与牵挂，却又因战争的残酷而无法长相厮守。这份爱情，不仅仅是个人情感的寄托，更是在民族危亡时刻，两个年轻人对家国命运的共同担当和对彼此理想的尊重。他们的故事让我深刻体会到，在大时代的背景下，个人的情感往往与国家的命运紧密相连，为了国家和民族的利益，有时候不得不做出牺牲。

《巨流河》让我明白，历史不仅是教科书上的事件，更是无数个体的生活与记忆。齐邦媛通过个人的视角，将宏大的历史叙事转化为感性的生活细节，让读者更容易产生共鸣。她的文字朴实而深情，既有对过去的怀念，也有对未来的期许。这本书让我深刻体会到，个体的命运与国家的命运息息相关，而文化的传承则是连接过去与未来的桥梁。

总之，《巨流河》是一部值得反复阅读的作品。它不仅让我了解了那段历史，更让我思考个人在历史中的角色与责任。齐邦媛的文字如同一股清流，在喧嚣的现代社会中，为我们提供了一份宁静与反思的空间。通过这本书，我更加深刻地认识到，历史的意义不仅在于记录，更在于启迪未来。

《巨流河》简介：巨流河，位于中国东北地区，是中国七大江河之一，被称为辽宁百姓的“母亲河”。这条河古代称句骊河，现在称辽河，清代称巨流河。当地淳朴百姓仍沿用着清代巨流河之名。《巨流河》的记述，从长城外的“巨流河”开始，到台湾南端恒春的“哑口海”结束……作者齐邦媛的父亲齐世英——民国初年的留德热血青年，九一八事变前的东北维新派，毕生憾恨围绕着巨流河功败垂成的一战，渡不过的巨流像现实中的严寒，外交和革新思想皆困冻于此，从此开始了东北终至波及整个中国的近代苦难。作者的一生，正是整个二十世纪颠沛流离的缩影。

这是一部反映中国近代苦难的家族记忆史;一部过渡新旧时代冲突的女性奋斗史;一部台湾文学走入西方世界的大事纪;一部用生命书写壮阔幽微的天籁诗篇!

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读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。

合肥市行知实验中学秉承“书香育人、以文化人”的书香校园理念，营造“领导带头学，老师主动学，学生喜欢学，家长参与学”的学习氛围。“问渠那得清如许?为有源头活水来”，这一泓清泉不断拓宽校园的阅读之路、师生的成长之路和学校的发展之路，打造行知实验清新、愉悦、典雅的育人生态。

春风拂卷，墨韵流芳。在第三十个世界读书日之际，合肥市行知实验中学以书香为纽带，举办了教师读书心得分享活动。书籍，是文明的火种，亦是心灵的舟楫。从经典著作的智慧启迪，到教育实践的躬身反哺，一字一句皆是师者深耕的注脚。愿这场分享成为思想的涟漪，让阅读的力量在校园蔓延，让教育的温度随文字抵达更远的地方。

让我们一起聆听师者之声，赴一场关于成长、热爱与传承的对话。