望江县教研室到新坝中心学校开展英语学科集体备课专项调研

12月10日，望江县教研室韩吉旺一行深入新坝中心学校，对武昌湖教育教学协作区英语学科集体备课工作开展专项调研指导，为协作区英语教学资源整合与质量提升精准“把脉”。

调研会上，该校分管负责人首先围绕学校英语集体备课作专题汇报：从前期的文件精神传达，到各校接续召开的推进会议，从英语学科的教学视导，到三年级英语的集体备课初步探索，再到示范研讨集体备课的进展，均作了详细梳理，清晰呈现了该校参与协作区集体备课的“进度表”与“路线图”。

县教研室董劲松在肯定新坝中心学校的组织协调力与协作区教师的参与热情的同时，结合调研观察，从“提质增效”角度提出指导意见。一是主备任务要“精”：承担主备的学校与教师需对备课内容反复推敲，从“教材重难点解读”“作业分层设计”“学困生帮扶策略”等细节入手，做到“一课一得，备出精品”;二是备课核心要“准”：集体备课的最终目标是深化对教材的研究，要从“教教材”转向“用教材教”，让备课成果真正适配课堂、服务学生;三是集体研讨要“实”：集体备课要避免“泛泛而谈”，要通过“互查教案、共磨课件、模拟课堂”等方式深化交流。

随后，韩吉旺结合武昌湖协作区教学实际，对集体备课工作进行强调，并提出具体要求：一要高度重视。全体教师需深刻认识集体备课是破解教学难点、提升课堂效率的“关键抓手”，而非任务式流程;学校要将其纳入学科建设核心目标，坚决杜绝“为备课而备课”的走过场现象，确保每一次集体备课都有问题聚焦、有思维碰撞、有成果产出。二要认真组织。教研组需结合学科特点制定集体备课细则，明确分工，主备人负责提前撰写初案并梳理教学困惑，研讨人聚焦重难点提出优化建议，审核人把关方案科学性与适用性，应用人负责将备课成果转化为课堂实践，确保从方案设计到落地应用的每一步都责任到人、扎实推进。三要积极推进。主动打破校际壁垒，牵头校需搭建资源共享平台，鼓励各校教师跨校参与研讨，通过“经验互鉴、问题共解”推动协作区集体备课模式持续优化，实现区域教学质量整体提升。

该校主要负责人在总结中表态，学校将以此次调研为契机，全力保障集体备课的资源供给与时间安排，同时要求参与教师珍惜协作研讨机会，严格落实备课任务，不打折扣地完成“教案修订、资源整合”等工作;坚持“从校情、学情出发”，将备课成果转化为“可操作、能落地”的课堂教学设计，切实推动英语教学质量提升。

此次调研指导，既为新坝英语集体备课明确了优化方向，也为区域内教师搭建了专业成长的交流平台，将进一步推动新坝中心学校及协作区英语教学的整体提质。(曹慧萍 檀江雄 陈结河)