在蒙城的教育沃土上，有这样一位小学教师：她从乡村校园到县城课堂，坚守讲台19载;她把学生的难处当自己的难处，用陪伴与关爱温暖童心;她创新开展劳动与阅读教育，让课堂绽放别样光彩。她，就是蒙城县逍遥路小学教师张利。今天，让我们一起走进她的教育故事，感受那份“满腔赤情献教育，一腔热血育桃李”的坚守。
一句提问，定下19年教育初心,“老师，你会一直教我们吗?”19年前，刚走上乡村小学讲台的张利，被第一排小女孩怯生生的提问击中内心。彼时的她，攥着教案、手心冒汗，却在看到孩子们眼中满是信任与依赖的光芒时，悄悄许下承诺：要把“赤情”落在孩子们的期待里，把“热血”洒在他们成长的路上。
乡村孩子多是留守儿童，学生小宇的故事让张利至今难忘。小宇穿着不合身的旧衣服，上课不发言、作业常不交。家访后张利才知道，小宇父母常年在外，爷爷奶奶腿脚不便，他每天放学后要先干农活、做家务，只能在昏暗灯下写作业。从那以后，张利每天留小宇在办公室辅导，还时常煮一碗热面条给他。慢慢地，小宇的作业变工整了，开始主动举手发言，更偷偷攒下一个皱巴巴的苹果塞给她：“老师，这是我攒了好久的，你快吃。”
那个有点酸的苹果，却让张利尝到了教师最甜的滋味。“献教育从来不是口号，是把学生的难处当自己的难处。”近10年乡村教学生涯，她用行动践行着“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言。
两次坚守，诠释师生双向奔赴,10年前，张利通过选调进入蒙城县逍遥路小学。新环境里，她的教育热情丝毫未减：每天提前半小时到校打扫教室、帮孩子整理红领巾;坚持家访听家长讲孩子的趣事，解育儿困惑;下班后仍在办公室备课、批改作业到深夜。在学校“青蓝工程”培养下，她从普通教师成长为屡获荣誉的骨干教师。
当学校因人手紧张，希望她同时带两个班语文兼班主任时，张利一口答应：“每个孩子都需要有人用心待。”这一带，就是五年。她的日程表永远满满当当：清晨查早读、上午连上课、课间解矛盾、晚上备新课写日志。
最让人动容的，是她两次带病坚守的故事。一次嗓子失声，她把知识点写在黑板上，用手势和眼神上课，孩子们竟主动小声说话怕吵到她，还递来纸条：“老师，你快好起来，我们听话!”另一次尾骨挫伤，医生让卧床休息，她却咬着牙返校，靠着讲台支撑讲课，调皮的男孩都乖乖坐好，主动帮她拿教本、发作业。“育桃李从不是单向付出，孩子的回应比任何荣誉都珍贵。”张利说。
两类特色，让教育充满温度与力量,在张利眼中，教师不仅是“良师”，更应是“益友”。她深知基础教育要“立德树人”，于是把劳动教育和阅读教育打造成班级特色，让孩子在实践中成长。
春天带学生植树、种葫芦向日葵，夏天看藤蔓爬满架子、向日葵绽放金黄，秋天开丰收大会分享蒜苗和葫芦;传统节日教孩子包饺子、包粽子，节假日倡导做家务，还邀请家长进课堂——她的“特色劳动提升学生素养”做法，被《亳州晚报》报道，班里孩子成绩名列前茅，个个阳光开朗。
作为语文老师，她更懂阅读是“为孩子一生打底子”。班级里的“图书角”装满书籍，每天有固定“安静阅读时间”，“故事大王”比赛、“好书推荐会”、“阅读手抄报”比赛轮番开展，节假日还带学生读红色经典厚植爱国情怀。如今，10多名学生在省市县读书创作中获奖，班级“阅读润心 向阳而行”特色，也登上了“蒙城新闻”。
50万字日志，记录教育的幸福与坚守,19年来，张利有个习惯：每天写教学日志。小宇第一次举手、孩子在劳动园的笑容、递来的纸条和棒棒糖……这些点滴都被她记录下来，不知不觉竟写了50多万字。
有人问她：“这么拼、这么累，图什么?”她笑着回答：“图孩子一句‘老师好’，图看他们从懵懂到懂事，图多年后他们还记得曾有我这样一位老师。”如今，她接过“青蓝工程”的接力棒，想把这份教育热忱传给更多年轻教师。
张利的故事，是无数平凡教师的缩影——没有惊天壮举，却用日复一日的坚守，点亮孩子的成长路。看完她的故事，你是否也想起了自己学生时代的老师?为每一位默默奉献的教育者点赞!(代珊珊)
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