庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：平衡桥大挑战

近期，庐实幼红玺台总园中二班幼儿在户外游戏中对安吉梯、木板十分感兴趣，小朋友们运用安吉梯探索平衡的游戏。现在让老师们跟随孩子们的脚步，踏上他们的平衡探索之旅吧!

户外活动时，几个孩子将长木板斜搭在拱形桥桥的横杆上，尝试踩着木板站立。起初，木板因两端高度不一而晃动，孩子们惊呼："木板翘起来了!小心掉下来!"这一现象立刻引发了他们对“如何保持平衡”产生浓厚兴趣。

在初步体验平衡游戏后，孩子们很快就不满足只在木板上展现自己的平衡能力了。于是，他们又将目光投向了不远处又长又高的安吉梯。

团子、可爱多几个小朋友先搬来竖梯放好，再在中间架一个木板，但却发现两个竖梯之间的距离太远。于是，团子试图把一边的竖梯拉近，却没有注意到竖梯的另一边是小杰刚刚搭好的滑滑梯，这一动差点让小杰的滑滑梯倒塌……

该怎么办呢?带着在搭建中遇到的问题，小朋友们回到班级进行了讨论。最终大家一致认为赛道需要合理分工、共同协作，一起搭建的更长才更好玩。

活动中，幼儿因材料使用和空间规划产生的问题，体现了中班幼儿以自我为中心的思维特点及合作分工经验的不足。观察到这一情况后，教师立即记录并冷静分析幼儿行为背后的成因，在幼儿游戏后及时组织了场“讨论会”，邀请双方幼儿共同参与。教师在对话中，引导幼儿学会倾听和关注整体搭建情况，并鼓励幼儿换位思考，理解同伴的感受，共同协商一个双方都能接受的分工方案。

此时，小柏、涵涵几个小朋友害怕不敢爬上高高的独木桥，于是其他小朋友们纷纷出起主意，鼓励他们先尝试在地面上用平放的木板体验在独木桥行走，感受平衡。等在地面上行走自如后，再在老师的引导下尝试爬上低矮的独木桥。通过这样的逐步练习，小柏、涵涵的自信心逐渐增强，最终他们鼓起勇气，一步步地往更高的独木桥迈进。

小朋友们一起总结探索的各种平衡方法，分享自己最喜欢的方法。在活动中，孩子们不仅掌握了多种保持平衡的方法，还增强了自信心和团队合作意识。在幼儿自主探索平衡方法的过程中，体现了儿童的学习真正回归到了“直接感知、亲身实践”的本质。当孩子们张开双臂模拟“小鸟翅膀”、尝试“螃蟹侧移”时，正在通过身体与环境的互动建立对“平衡”的认识，这种学习远比成人示范更深刻。而同伴间的自然鼓励，也让孩子在试错中不仅发展了个体解决问题的能力，更通过观察、模仿与互助，形成了社会性学习的良性循环。

对于孩子们来说，安吉梯、木板、滚筒、等材料较为笨重，取放起来并不容易。这就促使他们不得不相互协作，共同完成材料的搬运和搭建工作。在这个过程中，孩子们之间的互动交往自然而然地产生了。而在游戏过程中，问题的出现、尝试解决的过程，更是进一步加深了同伴间的友谊。当遇到困难时，他们会互相鼓励、互相支持;当成功解决问题时，他们会一起欢呼、一起庆祝。这种共同经历的快乐和挑战，让小朋友之间的友谊变得更加深厚。(孙燕姿)