秋日的阳光温柔地洒在合肥市宿幼教育集团湖畔分园的操场上，户外体能时间如约而至，宝贝们开启了趣味满满的“爬爬小运动”。软垫在地面铺成蜿蜒的小路，孩子们纷纷趴在垫子上，小手紧紧撑住地面，膝盖轻轻点地，撅着小屁股往前爬。有的小朋友手脚并用快速冲刺，还有的小朋友一边爬一边喊着“我最快”，清脆的笑声此起彼伏，洒满了整个操场。
回到教室里，孩子们还沉浸在爬行的乐趣里，叽叽喳喳地分享着刚才的快乐。阅读区里一个孩子拿出绘本《竖着爬的小螃蟹》笑着说：“这里面的小螃蟹也在学着爬呢，老师你能和我们说说这个有趣的故事吗?”孩子们围坐在一起共读，当看到小螃蟹出场的画面时，小朋友们一下子瞪大了眼睛——原来小螃蟹不像自己那样往前爬，而是竖着晃悠悠地横着走!“小螃蟹为什么这么爬呀?”“它会不会摔倒呀?”孩子们你一言我一语，对“爬”的疑问像小泡泡一样冒出来。孩子们对不同的爬行方式感兴趣，充满了探索欲，我们顺着孩子的这份好奇，和他们一起开启一场“爬爬乐”探险之旅，让幼儿在玩中学，在探索中发现更多爬行的秘密。
爬中寻奥秘
为了丰富幼儿的生活经验，我们通过家园共育的方式一起帮助幼儿更深入了解不同动物的爬行方式以及多样性。小朋友们结合自己的生活经验，还带着满满的调查回到班级，各抒己见，分享自己的发现。
茁茁: 螃蟹有8条腿，它横着爬。
阳阳: 小蜗牛背着房子慢慢爬。
溪溪: 蚯蚓扭来扭去爬。
宁宁: 壁虎吸在墙上爬。
禾禾: 宝宝也会爬。
教师思考：家长是幼儿教育的重要合作伙伴，亲子调查让孩子在家长协助下积累了“爬”的相关知识，也增进了亲子互动。幼儿在分享时用语言和动作表达发现，既锻炼了表达能力，又加深了对“爬”的兴趣，这些生活经验也为后续模仿动物爬行的活动打下基础，让课程更贴近幼儿生活。
爬行趣探索
通过分享活动，大家感叹原来这么多动物都会爬，沐沐小朋友又提出了新的疑问：怎样可以像这些小动物一样爬呢?我们能不能学学这些小动物呢?一场爬行动物模仿秀开始喽!
“我学的是螃蟹爬，是横着走的”
“我是蛇，全身都是贴在地上爬”
“我是小蚯蚓，在慢慢地爬呀爬”
“我是乌龟爬，有重重的壳”
“我是小蚂蚁快快爬”
教师思考：在模仿小动物爬行的过程中，小朋友们成为了活动的小主人。他们依据自己对小动物的认知，自主探索出多种爬行方式，无论是手膝着地爬、匍匐爬，还是膝盖悬空爬、手脚交替爬，甚至是创意十足的倒退爬，都展现出了满满的探索欲。看着孩子们在自由尝试中自然而然掌握各类爬行技巧，真切感受到，以幼儿兴趣为出发点的学习方式，不仅让他们觉得趣味十足、记忆深刻，还能让他们在轻松的氛围里锻炼肢体协调性，积累独属于自己的成长经验。模仿过程中孩子们会互相观察、彼此学习，这种同伴间的相互影响，让整个课程充满了灵动的活力。
小小爬行家
在探索了各种爬行的方式后，为了让孩子们更加深层次的感受爬行的快乐，利用教室内的桌椅摆放成不同的障碍赛道，让孩子们尽情爬行。
在户外运动中，孩子们积极参与“爬爬大挑战”，他们手膝并用爬、匍匐前进爬、模仿螃蟹爬，勇敢尝试和探索各种爬行姿势。在游戏中，孩子们的身体平衡能力和协调能力得到了显著提升。
教师思考：从室内到户外灵活调整活动场地，让孩子们有充足空间探索爬行。障碍爬行中，孩子们克服困难的过程，既锻炼了身体机能，也培养了勇敢、坚持的品质，成功后的喜悦显得格外珍贵。活动中教师会关注每个孩子的状态，对动作生疏的孩子耐心引导、鼓励幼儿大胆尝试，对能力较强的孩子适当增加难度，让每个孩子都能在自身水平上获得成长。
爬行悟成长
探索“爬”——丰富幼儿对爬的认知;尝试“爬”——增强幼儿四肢肌肉力量;体验“爬”——感受爬行游戏的快乐。过程中发现，小班幼儿的动作发展水平存在差异，个别幼儿在匍匐爬、倒退爬等难度稍高的动作上还不够熟练，抓握和支撑的力量也需要进一步锻炼。
作为教师将继续顺着幼儿的兴趣，设计更多有趣的爬行活动，比如增加爬行游戏的趣味性和挑战性，结合音乐、故事，让爬行活动更加丰富多样，关注每个幼儿的发展节奏，给予个性化的指导和鼓励，让每个幼儿都能在“爬爬乐”中快乐成长，继续探索身体的小奥秘，感受运动的乐趣。
(张婷婷 何珍珍 邓玉馨 江凡 李亚男 高洁)
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