陈鹤琴先生提出 “大自然、大社会都是活教材”，强调教育要源于生活、融入生活。生活里随处可见的纸，蕴藏着数不尽的探索乐趣。以纸为主题，带领孩子们开启一场从生活走向探索的趣味旅程，让孩子们在玩纸、探纸、创纸中发现奥秘，收获成长。
《指南》强调：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿探索问题”。
课程缘起
在美工区整理时，孩子们围着散落的彩纸、卡纸、报纸叽叽喳喳不停，眼神里满是好奇。一个个充满童趣的疑问，让我们敏锐地捕捉到教育契机，一场围绕 “纸” 的主题探索活动就此展开。
“为什么报纸软软的呀?”
“画画的纸能擦桌子吗?”
“每种纸摸起来都不一样!”
“纸用完就没了吗?”
绘本小课堂
老师带着《神奇的小纸条》走进活动中，与孩子们一起了解着小纸条的奇妙旅程。孩子们目不转睛盯着画面，跟着故事认识不同的纸，也明白了纸张来之不易，要养成节约用纸的好习惯。活动后大家纷纷分享想法，要把剩纸做成小书签，节约的种子在心中悄悄发芽。
我能让纸“站”起来
“软软的纸能站起来吗?”"纸可以承受重量吗?"带着这个有趣的问题，孩子们化身小小科学家开启实验。他们拿着不同材质的纸，尝试折叠、卷曲成不同形状，失败后不断调整方法。当调整后的纸张稳稳立住，还能成功托起物品时，孩子们欢呼雀跃，既发现了纸的特性，又锻炼了动手和解决问题的能力。
教师思考：
《纲要》提出，要引导幼儿对周围事物和现象感兴趣，激发探究欲望。纸的站立实验中，孩子们反复折叠调整纸张，在不断试错中发现纸的特性，我们不直接给答案，而是引导自主尝试，让孩子成为探索的主人。
创意纸飞机
孩子们化身小小设计师，用彩纸、贴纸、彩笔创作独一无二的纸飞机。他们一边动手一边小声讨论，脸上洋溢着兴奋的笑容。有的给飞机画上炫酷的花纹，有的把机翼折得又长又尖，还有的给飞机贴上小尾巴来保持平衡。
报纸运球赛
户外时间，一场热闹的报纸运球比赛拉开帷幕。孩子们两人一组，各自拉住报纸的两侧，让纸团稳稳待在报纸中间，小心翼翼地向终点的筐子移动。大家喊着整齐的口号调整节奏，既要防止纸团掉落，又要加快前进速度，在欢声笑语中，孩子们的协作能力与肢体协调性得到了充分锻炼。
教师思考：
《纲要》提出，要利用游戏情境培养幼儿合作能力与规则意识。陈鹤琴先生强调“游戏是幼儿的生命”，主张玩中学。报纸运球游戏中，孩子们两两配合操控报纸运送纸团，遵守规则全力冲刺，既锻炼了肢体控制能力，又在互动中学会默契协作。
图书修护站
“图书角的绘本破了怎么办?” 我们把这个问题抛给孩子们，于是 “图书修护小卫士” 小分队正式成立。孩子们拿着胶水、胶带，认真地粘补破损的书页，轻轻抚平褶皱的纸页，还不忘互相提醒 “要小心一点哦”。在修补的过程中，孩子们不仅学会了爱护书籍，更懂得了珍惜纸制品的深刻意义。
教师思考：
陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”，生活中的点滴小事皆蕴含教育价值。图书修护活动中，孩子们亲手粘补破损书页，在实践中理解纸制品的珍贵，将“节约”转化为具体行动。这一过程让教育融入日常，让孩子在生活实践中建立责任意识，真正实现生活与教育的有机融合。
纸张大调查
将主题活动延伸到一日生活，引导孩子们自主完成 “纸张大调查”。孩子们拿着调查表认真寻找，用画笔记录发现的纸和用途：报纸能看新闻，卡纸能做手工，瓦楞纸能做纸箱盒子。一张张调查表，变成了孩子们探索纸世界的 “发现清单”。
生活中的纸
家园携手，让纸的探索更有广度。我们邀请家长带着孩子走进生活，一起寻找藏在身边的各种纸制品，观察它们的材质和用途。在亲子共同探索的过程中，孩子们对纸的认知变得更加丰富立体，也充分挖掘了生活中的教育契机。
一张平凡的纸，藏着生活里的大奥秘，是孩子们探索世界的宝藏与游戏伙伴。在这场 “纸” 趣横生的活动中，孩子们不仅认识了纸的种类和特性，更在动手实践中收获了快乐与成长。这是回归本真的教育，更是回归教育的本真，珍惜纸张、节约用纸的种子，已悄然在孩子们心中生根发芽。
(尹然)
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