合肥市直属机关幼儿园：探索水的奇妙世界

科学如同一把钥匙，轻轻旋转便能打开通往未知世界的大门。当小实验的器材在手中化身为探索工具，智慧的微光已在我们眼中闪烁。

1.古代油灯

游戏目标

1.了解古代油灯的科学原理，知道油灯的操作步骤，感知油灯的科学现象。

2.学会探究古代油灯的制作方法，促进观察能力和动手能力的发展;能够动手操作古代油灯实验，观察、记录并表达自己的实验结果。

3.对古代油灯感兴趣，愿意参与古代油灯的探索;萌发对古代油灯科学实验的好奇心和求知欲。

游戏材料

水、油、大米、打火机、透明杯、棉签棒

实验步骤

1. 把大米倒入玻璃杯中，大约到杯子一半的位置。大米在这里可是起到了固定棉签的重要作用。

2. 往杯子里缓缓倒入清水，加到杯子三分之二的地方。这水可不是普通的水，它能防止上面的油烧到杯底，让实验更安全。

3. 接着沿着杯壁慢慢倒入食用油，直到油和杯口齐平。因为油比水轻，会浮在水面上，形成分层。

4. 把棉签头浸入油中，让棉花充分浸满油，然后把棉签另一头的棉花剪掉，插入大米里，注意要让有棉花的部分刚好露出杯口一点点。

5. 最后，在大人的帮助下，用打火机轻轻点燃棉签头，哇，一盏属于你的小油灯就亮起来啦!

实验原理

大米、水、油这三样东西比重是不同的，所以能完美地分层：米能固定棉签，中间的水能够有效地防止上面的油烧到杯底，造成玻璃杯破裂，棉签的纤维结构能把油输送到燃烧点，让棉签持续燃烧。

2. 水中圆环

游戏目标

1.通过观察和操作，初步感知“表面张力”这一科学现象，了解洗洁精能破坏有的表面张力。

2.体验科学探究的过程和方法，感受发现的乐趣。

3.学习基本的实验操作方法，并能语言描述自己观察的现象。

游戏材料

托盘、清水、洗洁精、食用油、筷子、滴管、色素

实验步骤

1.在托盘里放入三分之二的清水。

2.用滴管滴入几滴色素，并搅拌均匀。

3.缓慢地将食用油倒入容器中。让孩子观察到油漂浮在水面上，形成一层清晰的油层。

4.将蘸有洗洁精的筷子，垂直、轻轻地点触在油层的中央。形成一个完美的圆环，就像在躲避洗洁精一样.

实验原理

洗洁精破坏了油的表面张力，使得靠近筷子的地方油分子不再相互吸引，而远离筷子的油分子表面张力仍然存在，进而相互吸引形成圆环。

3.旋转小水车

游戏目标

1.能够使用雪花片制作一个简单的旋转小水车。

2.理解小水车的转动与水流之间的关系，初步掌握简单的科学原理。

3.激发幼儿的探索欲望，提高他们的观察和思考能力，鼓励孩子们主动提问和探索。

游戏材料

雪花片、吸管、托盘、水

实验步骤

1.拼插雪花片，制作“水轮”。

2.将吸管插入水轮中，然后组装在水车支架上。

3.塑料瓶装满水，倒向小水车的扇叶，水车就会旋转起来。

实验原理

水流的冲击力产生了动力，带动了水车叶轮的转动。水车的转速与水流大小有关。水流越大，水车受到的冲击力越大，驱动水车的力量也就越大，水车转得也就越快了。

家长感悟

教师感悟

从一系列水的科学实验中我们可以观察到，孩子宝贵的学习品质，往往不是通过单一的说教所能塑造的，而是在充满趣味与挑战的探索活动中被悄然点燃和滋养的。当孩子全身心地投入于水车制作、油灯观察或圆环实验时，他们的专注力体现在一次次的调试中，坚持性显现在面对失败后的不断尝试里，创造性萌发于解决问题的独特思路内，而批判性思维则在与同伴的交流和结果的反思间初步萌芽。

这为教育者与家长提供了重要启示：相较于设计孤立的能力训练课程，我们或许可以更着眼于提供丰富多元的探索材料、营造支持性的环境，并在孩子遇到瓶颈时给予适时的引导。让孩子在与真实世界的互动和问题解决中，实现各项能力的综合发展与品质的自然升华。正如一位教师的深刻反思：“教育的核心，不在于我们向孩子灌输了多少知识，而在于我们如何珍视并引导他们心中蓬勃的好奇心。”这些以水为主题的科学探索，正是对此理念生动而有力的印证。

(王金月)