庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：趣玩安吉梯

近日，一次户外游戏时，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园小一班的几个孩子在操场上发现放置在一起的安吉梯，“这梯子可以玩吗?”“怎么玩呢?”孩子们七嘴八舌地讨论起来，由此引发了孩子们与安吉梯的快乐探索之旅。

初遇安吉梯。木质的安吉梯属于大型建构材料，由长短不同的木板、直梯和高矮不同的人字梯组成的，是一种十分典型的低结构材料，但对于孩子来说较难搬动，孩子们感觉到无从下手。

在老师的帮助下，很快搭好了一条路线。很多孩子没有接触过安吉梯，大家觉得新奇又好玩，开始从各个方向尝试攀爬。随着游戏的持续进行，问题也随之出现。“老师。他老是挤我!”“是你走的路不对，要从那边爬梯开始!”安吉梯上挤满了准备通过的小朋友，争吵声此起彼伏。

我想试试搭建……经过一段时间的游戏，孩子们萌发了自主搭建安吉梯路线的愿望。户外游戏时，孩子们跑过去搬运安吉梯，有的搬、有的拖着走，孩子们自发的互相帮助搬运着、搭建着，忙得热火朝天。

游戏路线搭好了，孩子们开始游戏了。忽然，旁边传来了一阵哭声，原来，芊芊走在木板上，身体不停地晃动，杨杨见状想要抱住她，不小心两个人都摔在了地上。旗旗跑到游戏柜里拿来了一块软垫，芊芊帮着打开并铺在了他们觉得比较高的安吉梯下方并整理整齐。

还有什么材料可以搭建……孩子们对安吉梯游戏的探索尝试兴趣持续不减，但也有一部分小朋友持观望态度，想要尝试但又有点害怕。部分幼儿表示可以把路线搭的矮一些，还可以怎么搭呢?孩子们进行了讨论。

木板、轮胎、梯子、安吉箱……组合起来，会搭出什么样的闯关路线呢?经历了多次探索尝试，各种材料的组合、不同位置的摆放连接构成了难易程度不同的关卡，孩子们自主尝试探索，相互之间配合的越来越默契，在游戏中收获了不一样的游戏体验。

月月把手一挥：“我们来玩游戏大闯关吧!从我这里买门票，然后就可以进去一直玩了。”书羽：“我来买!”新的游戏开始了!

教师小结

游戏是幼儿特有的生活和学习方式，把真游戏还给孩子，孩子们在愉悦、自主的游戏中，探索、积累、建构属于自己的经验。

在一次次的游戏中，孩子们间之间的交往合作在不断加深。对于孩子来说，安吉梯、木板、轮胎、安吉箱等材料较为笨重，取放不易，由此触发了孩子们之间的互动交往;而在游戏过程中，孩子们问题的出现、尝试、解决，进一步加深了同伴间的友谊。(丁婕 杨梦茹 马伟华 毕大华)