双幼总园：幼小衔接背景下家、园、校三方联动游戏体验系列研讨活动

为带动家长共同关注游戏的价值，引导家长沉浸式感受搭建游戏的魅力，让家长尝试从游戏体验者的身份去解读幼儿在游戏中的学习。2024年11月4日—8日，在合肥市双岗幼儿园党支部书记、总园长余冬梅的统筹安排下，在保教副主任范然的带领下，双幼总园各班级开展了幼小衔接背景下家、园、校三方联动游戏体验系列研讨活动。

本次活动由各班级教师担任主讲人，邀请家长和小学老师共同参与。借着秋日的清风，这群家长和小学老师转化为“孩子”参与游戏，一起开启了一场童心之旅。

游戏前奏：制定计划

在游戏前，各班级利用微信、当面交流等方式邀请家长及小学老师参与搭建活动，并在班级群发布本次搭建的主题——桥。请家长围绕“搭桥”进行设想和计划，通过绘画或者文字的方式记录下来。

游戏进行：体验建构

活动当天，各班级的家长、小学老师和孩子来到四楼音乐厅，家长们一组，孩子们一组，分别根据游戏计划进行“桥”的搭建。

家长、小学老师：

家长们拿到建构材料后跃跃欲试，自发地按照计划分工进行合作搭建。

“这个圆柱体不够，我们去找别的组借一下”，“我觉得这个桥梁不够美观，可以再优化一下”，“只有桥太单调了，我们可以在桥边再搭座塔和凉亭”......找伙伴、取材料、沟通交流，家长们忙得不亦乐乎，这一刻，她们真正成为孩子，以儿童的视角去探寻、去感知，跟材料亲密接触，操作、创造、想象.....脸上萌发自然的笑容，在蕴含无穷教育魅力的游戏场地里开启了“自由、自主、愉悦、创造”的模式，在沉浸式体验中充分感受建构游戏的快乐。

幼儿组：

小班幼儿基于前期经验，对“拱桥”“高架桥”“立交桥”等有了初步的认知，运用平铺、垒高等技能能够搭出“桥”的基本特征。中班幼儿的建构水平有了一定的提升，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象以及生活经验更加丰富，能够运用已有的经验对“桥”进行再现和创作，创造性的搭出了纵横交错的高架桥。大班幼儿已掌握了搭建技巧，会使用辅助材料，能够根据游戏计划通过分工合作完成“桥”的搭建。如在搭建拉力桥、三层高架桥中，孩子们探索三角形的稳定性，如何实现人车分流等。

游戏高潮：分享故事

在游戏体验后，孩子和家长们一起共同欣赏了各自的作品。家长们在谈起自己合作搭建的过程时都难掩自豪和喜悦之情，同时分享了“参与建构游戏的感受收获”、“建构中遇到的难题与解决方法”等问题。孩子们也分享了“搭建过程中运用的搭建技巧”、“建构中遇到的难题与解决方法”等。

从游戏故事的分享中，家长们认识到单单观察孩子的游戏是单向的，而游戏后倾听孩子的表达则是双向的。孩子的画面不一定能完全传递着他们内心真实的想法，需要成人关注孩子游戏的全过程，通过孩子的语言、肢体动作等读懂其内心的真实想法。

来自小学老师的思考:

小学的老师们也纷纷分享了他们对于游戏的感悟，也认为幼儿园的游戏形式很好，有利于孩子们的学习。以下是来自以为小学老师的分享。

游戏尾声：解读价值

最后，各班级教师以幼儿此次搭建的作品为例，和大家一起交流了积木建构游戏对幼儿发展的价值：在数学领域方面涉及到：规律排序，形状，空间，方位等;在科学领域涉及到：斜坡滚动，跷跷板，多米诺骨牌等;在社会交往方面涉及到交流表达;分工合作，协商解决;前书写(绘画表征);整理能力和动手能力培养等。家长们在解读中深刻感悟到了建构游戏对孩子主动学习的深远意义。

一百次提问不如一场深度体验，一百次沟通不如一次亲身感受。一次不一样的搭建活动，一群不一样的“儿童”，让家长在活动中共情，理解孩子，理解幼儿园“游戏化”的教学方式。双幼总园将继续立足儿童立场，关注幼儿身心发展规律与特点，科学地做好幼小衔接!(刘文雅  高经伟  韩敏  范然  余冬梅)