合肥市庐阳实验小学开展基于“新课标、新课程”习作专题研讨会

2023年4月的教研月，合肥市庐阳实验小学语文教研组基于“新课标、新课程”开展了习作专题研讨，分学段研究习作教学指导方法，精彩纷呈。

立足新课标，分高中低三个学段，习作指导课样态呈现不同特色。

低年级的指导老师创设情境，指导学生看图写话。韦秋月以“初识看图写话”为主题，立足一年级学生的学情和教材，自创了一节看图写话课。课堂上学生们通过一次又一次的闯关活动，获取了看图写话的法宝——“五要素”法。凌菲虹带着二年级学生在童话森林里看小蚂蚁“有趣的一天”，不仅指导学生学会了按顺序细致地观察连环画，还为学生设计写话支架，巧妙的突破了低段习作难点，引导学生合理想象当堂练写。

中年级的指导老师巧用学习单，引导学生自主探究。王莉执教三年级的《我做了一个小实验》的习作课上学生亲手做实验，加深了体验感;老师范文引路，指导学生梳理实验过程;同时，点评中联系旧知，有趣又高效。吴文娟以任务驱动学生思考，四年级学生依托学习单中的三个学习活动，逐步找到了完成《他……了》的写作方法，顺利完成了片段练写和评议。

高年级教师侧重探讨单元要素与习作指导相结合，注重学生自由表达。刘晓妍带着五年级学生在不同场景体验了探险的神奇，学生自由选择人物和装备，展开想象编写“神奇的探险之旅”，尤其是思维导图设计直观有趣，给学生设计情节提供了参考。邓媛媛执教六年级第四单元“心愿”，立足理想信念的单元主题，以学定教，指导学生自由选择心愿内容、合适的体裁，引导学生提升立意，表达对美好未来的向往。

受邀的指导专家王少群校长充分肯定了庐阳实验小学分学段研讨习作的探讨方法，称赞教师钻研教材、研究学生和精心设计教案的态度。教师们都运用了学习单，教态自然大方，教学设计流程清晰、贴近学生生活，即降低了写作难度，又展示出优秀的成果。

教研时，王少群专家还提出了几点习作教学指导的建议：

1.要明确习作教学中的重难点，让指导更加精准;

2.要发挥育人功能，多些正能量的价值引导;

3.要多形式评议学生的习作，让课堂更高效。

全体语文教师集中研讨。韦秋月老师和邓媛媛老师分别对自己执教的低段看图写话和高段基于自己真实经历体验的习作指导先后说课，并进行了反思。语文教研组长黄茜芸老师点评课例，就如何创设习作情境，触发“写”的内驱力分享了自己的经验，提出了新的思考。

副校长王宏玉参与了本次研讨，她对习作教学提出改进的建议。第一，让学生充分地自主建构语言，不要过度使用范文、句式限制孩子的表达。第二，精准使用《课堂学习单》，学习单的设计基于有效帮助学生突破本次习作的难点。第三，习作的当堂评价要有针对性，要关注评价之后的修改，看到学生语言的发展。

“如切如磋，如琢如磨。”大家边教边学，边思边教，对如何传递写作技巧、搭建习作支架、进行多元评价又有了新的收获。(邓媛媛)