从教第四年，当学校安排她担任班主任的那一刻，她的喜悦之情溢于言表。
座位贴、计时表、学习日历、班级特别的小盆栽……于是各种买买买，心里勾画着做一名好班主任该有样子，并开心地准备起来。
早读、上课、盯午休、查寝……王老师把教室当成了自己的家，把学生当成了自己的孩子，时刻都融入在班级的生活里。
“一个月是最好的习惯养成周期，做班主任必须在前期全程陪护。”她坦言，“对孩子们的要求，可能他们一开始做不到，但如果你把要求定在珠穆朗玛峰，他们肯定能越过大蜀山。让孩子慢慢养成良好的学习习惯，是我想要做到的。”学生的本质是纯真的，对他们耐心，用心陪护、引导，也许就会产生很大改变。
除学习习惯的养成外，王老师还非常注重学生的身心健康。“对班级的关注不能只看表面，对于班级内部一些成绩中游的学生，要着重培养和辅导，对后进生要多关注家庭，寻找深层次的原因。”
“每一个学生都是完全不同的、独立自由的个体。”对生活习惯不好的学生，她会耐心去教他改变；对身体不好的学生，她会在平时更加关心……在学生取得进步时，她会选择第一时间表扬和鼓励；在学生犯错时，她会先让学生反思、冷静。“我既是他们的班主任，也是他们的领路人。所以我得庇护孩子，撑起整个班级。”王老师认真地说道。
讲道莲台三尺前，含辛茹苦三四年。她让父母在家长会上感动得潸然泪下，亦让学生在成长中对她敬畏有加。用语言播种美好，用心血滋润学生；在王亚琴老师的眼里，每一位学生都是珍珠，每一次挫折都是天使的振翅。
