“停课不停教，停课不停学”，面对突如其来的疫情影响，为坚决打赢疫情防控阻击战，减轻疫情对课堂教学造成的影响，借助5G、云平台和云教育资源，安徽省教育部门安排了各学科的名师为各个学段的学生进行了线上直播教学，全力护航教学工作正常运行。
“无论是身体还是心理，学生们都应该尽早恢复到学习状态”，网络教育资源的开放、均衡，为教学模式打开了新的一页，带来了颠覆性教学体验：优质名师的教学辅导、足不出户的线上教学、合理的课程安排、家长没有接送的烦恼。但同时，网课也有不足，尤其是对低学段的小学生，线上学习似乎更是一种全新的挑战：缺乏老师的现场督导，学生的“自律性”显得尤为重要;缺乏现场的问题答疑，一知半解情况普遍;没有学习反馈，学习成效收集也显得困难……
作为一个小学低年级数学教师，如何探索开展在线教学工作，确保线上教学方案的制订和实施达到预期成效，在这段时间摸索中，经过与教研组的老师沟通、与家长学生的交流、网上多方面搜集相关资料，合肥市明珠小学薛霜老师逐渐总结出一套新型教学实践：
一、搭梯子，促教学
“如果我们老师把希望完全寄托在家长身上则会不尽人意，成就一个孩子，是家长和老师共同努力的结果……”。线上教学时间规定低学段的一节课教学时长是20分钟，区别于传统课堂的教学，这需要给学生搭好梯子，让学生能够有序的自主学习就显得极其重要。
在学校数学教研组的集体研讨下，合肥市明珠小学以“导学——线上网课学习——作业反馈”这几个环节进行新课的学习。考虑孩子预习没有方向性，薛霜老师坚持每天将重要的知识点录成微课，时间在4到5分钟，提前发送到家长群，方便学生观看预习，并且设置课前思考题让学生带着问题去学习。网课学习后利用固定的家校沟通网络平台收集作业，根据学生作业的情况进行录制视频讲解，补充注意事项及易错点，以方便家长更好的指导学生。
二、形式多变的数学作业
长时间的居家学习生活，就需要有良好的作息习惯，若不正确的引导，则容易让学生养成懒散，拖延症，为此薛霜老师借助了数学课的实践活动特意开展了作息表的设计活动，让学生自己学会规划自己的时间。
由于文件要求一二年级不得布置书面作业，为增加学生学习数学的热情，薛霜老师经常变换花样去布置有趣的数学实践作业：学习认识“时分秒”，让学生动手去制作小小钟面，去绘制自己美好一天的连环画，或者写一篇与时间有关的数学小日记。当学习到“认识平面图”这节课，则让学生绘制自己家客厅的平面图来深化对方向的认识。
这些实践任务，孩子们均能超质量完成，创意十足，相信在这些丰富有趣的作业下，学生们对于知识的掌握又到了新的高度。
三、构建知识网络
知识不是孤立的单一的，而是有结构的。对于数学这门学科就显得尤为突出。为此薛老师做了小小的尝试，让学生自己将单元知识进行总结并绘制思维导图。学生们的水平远远的超出预期想象，不仅内容充实而且结构清晰，每一笔都绽放着孩子思维的火花。
四、渗透数学生活教育
伟大的教育学家陶行知说：“生活即教育。”数学来源于生活而高于生活，薛霜老师在班级开展了“帮妈妈煮米饭”的活动，让学生用同一个碗去量一量煮米饭需要多少碗水，多少碗米，并记录煮米饭的时间，让学生潜移默化的初步形成比例的概念，并对时间形成初步感知能力，同时也培养了学生的动手能力和分担家务劳动的意识，甚至许多孩子拍着胸脯说：“以后做饭这件事我包了!”
通过不断实践发现，线上教育给我们带来许多的挑战，但它也有自己独特的优势，这种教师和学生在“云端”的相聚，使学生的学习热情和学习兴趣空前高涨，在线学习正成为一种美好体验。
作为教育工作者，珍惜当下、不负韶华，永远保有一份勇于担当、敢于奉献、恪尽职守的热情，相信通过我们精心的设计、用心的实践、创新的尝试，将来一定会开出绚丽的花朵，让每个孩子学习都在路上!薛霜 李玲
