罚站罚跑到底算不算体罚？以往，由于缺乏根据，罚站罚跑常常被家长、学生认为是体罚，熊孩子上课调皮捣蛋，老师往往束手无策。24日提交广东省十三届人大常委会第十四次会议初审的《广东省学校安全条例》拟允许老师实行“罚站罚跑”，并明确与体罚或变相体罚作出区分。据此，广东拟在全国率先尝试用立法赋予老师教育惩戒权。（9月25日澎湃新闻网）
没有规矩，不成方圆；没有惩罚，没有教育。规矩，就是起约束作用的，不约束，不会有方圆成图。惩罚，就是让人汲取教训的，不教训，难以产生惊醒作用。在教育中，讲道理不是万能，批评不是万能，惩罚是必要的补充。惩罚，让人们对教育产生敬畏；惩罚，助力教育产生效果。
但是，在现实中，由于“校闹”的泛滥，由于一些站着说话不腰疼的“空头理论家”的“自我想象”，混淆了惩罚与体罚的界限，导致了学校老师怕学生，不敢管学生的“怪风”。这样的“怪风”横行，打击老师教育的积极性，降低教育的效果，必然让“教育”不能在学生面前挺直腰板，导致教育的软弱。教育软弱，就难以对学生成长起到促进作用。
近日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，首次明确提出教师惩戒权这一问题，并要求制定实施细则。广东拟在全国率先尝试用立法赋予老师教育惩戒权，是对《意见》的积极落实，是用立法为教师惩戒权保驾护航，值得肯定。
过去，老百姓常说，不打不骂不成材。虽然是一种偏见，但是，有一定的道理。在对待孩子教育的问题上，惩罚是必不可少的。小树成材，必然要对其进行修剪。孩子成才，必须接受惩罚进行的修剪。惩罚不过火，合情合理的惩罚必须有。对罚站、罚跑立法保护是对教师惩戒权的保护，惩戒权回归到教师手中，教师才能有工作主动性，教育才能有更好的效果。
殷建光
