夯实研究基础 明晰未来方向—东至县洋湖镇中心小学市级课题组召开中期分析会议

3月25日，东至县洋湖镇中心小学“基于核心素养发展的小学数学可视化教学实施与评价策略研究”市级课题组，在本部小学四楼会议室成功召开了中期分析会议。本次会议旨在系统梳理课题自启动以来的研究进展与阶段性成果，深入分析当前存在的问题，并进一步明确下一阶段的重点任务与研究路径，为高质量完成课题中期报告、推动研究向纵深发展奠定了坚实基础。

会议由课题组负责人周金根老师主持，全体课题组成员参加。会议首先回顾了自2025年10月以来的研究历程。根据前期工作计划，课题组已顺利完成“启动与准备月”、“第一轮行动研究(探索)”、“第一轮深化与资源开发”及“寒假深化与中期准备”四个阶段的核心任务。具体工作成果包括：制度与基础建设，成功组建团队、明确分工、建立了例会制度，并完成了以GeoGebra为代表的可视化教学工具的学习与培训;行动研究实践，围绕“四位一体”可视化教学模式，开展了以《分数的意义》、《小数的初步认识》、《多边形的面积》为代表的三轮课例探索与实践，积累了丰富的教学设计、课堂观察记录、学生作品及教师反思日志等一手过程性材料;初步成果梳理：初步构建了分层(基础层、进阶层、拓展层)的可视化教学资源库雏形，整理并提交了第一轮行动研究报告，并对“知识+素养”的可视化教学评价体系进行了初步构思与工具开发;理论深化，在寒假期间组织了文献研读，为课题研究的理论支撑与前沿把握注入了新动力。

会上，李瑶老师作为主要执行负责人，就第一轮研究中的数据收集情况、课例实施中的亮点与挑战、以及初期“四位一体”模式的应用反馈进行了专题汇报。与会成员结合自身教学实践，围绕“如何更有效地将核心素养(数学眼光、思维、语言)融入可视化教学活动”、“如何优化资源以更好适配县域学情差异”、“如何使评价体系更科学地反映素养发展”等核心议题展开了热烈而深入的讨论。

会议重点研讨并明确了下一步的研究方向与核心任务。课题组一致认为，后续工作将严格对标《研究要点》中提出的“一个核心框架，三大支撑体系”，聚焦以下方面：1. 模式深化与流程固化：在即将开展的第二轮行动研究中，选取《立体图形表面积》等课例，对“四位一体”教学模式(资源、活动、技术、评价)进行深度优化和流程细化，力争形成在不同课型下更具操作性的实施范本。2. 资源库系统化建设：加快本土化、低成本、多层次可视化教学资源(如动态微课、数学绘本、实物教具)的系统开发与校本平台上传工作，特别是结合洋湖镇本土情境(如“高山麻饼销量统计”)开发案例，增强资源的适用性与感染力。3. 评价体系构建攻坚：集中力量完善并试点应用《小学数学可视化教学评价量表》及课堂观察表、作品分析量规等三维评价工具，着力破解可视化教学效果量化评价的难题，建立学生素养发展档案袋。4. 中期成果凝练：立即启动课题中期报告的系统撰写工作，对已有研究过程、阶段性结论、初步模式及佐证材料进行系统性梳理、提炼与整合。

本次中期分析会议既是一次扎实的阶段性总结，更是一次凝聚共识、指向未来的动员会。课题组成员纷纷表示，通过此次会议，对研究的整体脉络和个人承担的任务有了更清晰的认识，也对最终形成可复制、可推广的县域小学数学可视化教学实践成果充满了信心。课题组将继续秉持严谨务实、协作创新的科研精神，扎实推进后续各项工作，确保课题研究目标的圆满实现，为提升镇域小学生的数学核心素养贡献切实可行的“洋湖方案”。(徐曼丽 周金根)