坚定的理想者与笃实的行动者——合肥市行知实验中学行政读书心得分享

读书人：黄丽，合肥市行知实验中学科研处副主任，中共党员，教育部重点课题教研成果一等奖，省微课大赛一等奖，区骨干教师，区优秀教师。

坚定的理想者与笃实的行动者

——读《史怀哲传》有感

看到史怀哲这三个字，很多人可能会误以为这是一位姓史的中国同胞。其实不然。这是一位纯正的德国人，是德国著名的哲学家、神学家、音乐学家、医学家、社会活动家、人道主义者……他曾在1952年获得诺贝尔和平奖。

华姿的《史怀哲传》以其细腻的笔触和深邃的洞察，为我们展现了一个真实而伟大的灵魂，通过本书的阅读也给了我灵魂的一次洗涤。史怀哲不仅是伟大的医生、哲学家和音乐家，更是一位卓越的思想家和行动家。他的一生是对"敬畏生命"理念的完美诠释，也是教育与管理艺术的生动教材。在当今这个充满挑战与机遇的时代，史怀哲的精神遗产对我们具有重要的启示意义。

一、敬畏生命，尊重个体

史怀哲童年时期开始就非常具有共情能力。他小的时候体弱多病，像柔弱的蔷薇花一样渐渐长大，但是后来慢慢变得壮实。一次，在和同学比力气时轻松将另一位看起来强壮的同学摔倒在地，那个同学说“我要是像你一样，每星期喝两次肉汤，我也会和你一样强壮”，这句话打败了他。自那以后，他不再喝肉汤，并且在穿着上也和其他男孩子一样;他看到马尔斯公园的黑人雕像，他说雕像健壮而又忧伤，沉静而又悲痛，这座雕像使他心痛，他说“我的心被不断地抽打着”，这为他后来排除万难坚定去非洲行医，去服务人本身埋下伏笔。

一匹瘸腿的马、鲜活虫子的鱼饵、钓鱼中撕裂的鱼嘴、弹弓下美丽的小鸟都让他不仅对人，对自然的生命也会有怜爱之心，这种博爱的思想是史怀哲敬畏生命哲学思想的根源。

但是，史怀哲并不是一个无视现实的纯理想主义者。“质疑和批判都是容易的，而难的、难上加难的，却是建设。”“坚持你的理想，生活不能够夺走你们的理想。”史怀哲也是一个充分认识现实的人，他知道人类是活在一个“不得不依赖牺牲别的生命，一再杀害生命而借以生存的残酷而矛盾”的世界里。因此，看到一只蚂蚁在路上爬行，他会把它捡起来放进草丛，但是，看到成群的老鼠在存放药品的盒子里做窝，他就会消灭他们。看到一只蜜蜂在屋里乱飞，他会小心地把它带到屋外，但是看到疟蚊和采采蝇在积水的瓶瓶罐罐里产卵，他就会消灭他们。在他看来，一个农民虽然割了一千棵青草，但他的行为仍然是合乎伦理的;你虽然只是踢倒了路边的一株野花，你的行为却不合乎伦理。因为农夫割草是为了喂养他的小羊，而你踢倒那株野花却什么也不为。他曾说：“我是想活的生命，我周遭也都是想活的生命。”因此，他并不无视生物与生物之间互不相容的争斗，他也不无视现实的矛盾与残酷——事实上，终其一生，他都在与他所遭逢的现实搏斗。他提醒人们，在面对生命时要格外谨慎，除非万不得已，不要割舍生命。“不仅敬畏自然的生命，也敬畏精神的生命和灵魂的生命。”

在史怀哲看来，每个生命都是独特的，都值得被尊重和珍视。

我们的教育对象是一个个鲜活的生命，那么教育行为也必须要以尊重人的生命为基本。教育的根本目的是培养完整的人，而不是简单的知识传授和应试，教育更应当关爱人的身心健康 。作为教师应当把师爱放在第一位，然后是积极行动，践行敬业精神。书中提到影响少年史怀特的老师维曼博士，他对工作十分负责任，他精心安排每节课的内容，到下课时不多不少都讲完，不拖堂，对每个学生的作业精心批改，按时返还从不拖延。学生是有思维有感情的个体，当少年史怀特看到老师的敬业，他的愧疚感转化成学习的动力，从此学业突飞猛进。

书中还提到他曾经到巴黎大学听哲学课，但是事实是他很少去听课，因为他不喜欢这所学校，原因是开学典礼的随意性让他反感，陈腐的组织和教学方式让他无法接受。他后来也成为一名大学教师，他说少年的心思与成人不同，在一个少年的心中，总会隐藏着许多不愿让人知道的事，若要窥探那个隐秘的思想世界，就应该先为他们创造一个自由的环境。他自己在给学生授课的时候总会留出两节课出来，什么也不讲，专门用来供学生提问。对经过认真思考提出的问题，他非常欢迎，与学生诚恳交流，耐心解答问题。

二、行动胜于空谈

史怀哲的故事中，最令人印象深刻的是他在30岁时决定放弃在欧洲的学术和音乐事业，转而学习医学，目的是前往非洲提供医疗服务。彼时，他已经是一名大学教授了，但是他还是和年轻人一起，以一名大一新生的身份开始学习，坚持7年。1913年，他带着妻子前往加蓬的兰巴雷内，建立了医院，救治了无数病人。这一决定不仅需要巨大的勇气，更需要坚定的行动力。史怀哲没有停留在对非洲人民的同情或对医疗问题的理论探讨上，而是选择亲自前往，直面问题，用实际行动改变现实。当原来的医院因为场地狭小而无法满足需要时，他想要新建一所医院并立即行动，否则三个月后物价上涨成本就会增加很多，他想重建医院势在必得，要么立即动工，要么永远断绝这个念头。在我们的管理中，也要有思考的前瞻性并立即行动，不要犹豫和动摇，不然一件事情可能就因为拖延而贻误了最佳时机。

对于学校管理者来说，史怀哲的这种精神可以体现在日常管理的方方面面。例如学校开展的系列活动已经形成特色的要坚持，不能半途而废，我们部门的如读书活动、先听后教、读书节、科技节、校课嘉年华等，这些活动要提前谋划，办出水平和质量。“行动胜于空谈”提醒我们，教育不仅是理念的传递，更是行动的实践。学校管理者应以身作则，将教育理念转化为具体行动，关注实际问题，注重实效，推动学校的持续发展。

《史怀哲传——唯独这样的人》简介：

作为20世纪“伟人中的伟人”，阿尔伯特·史怀哲既是一个卓越的思想家，也是一个虔诚的信仰者和伟大的行动家。他在青年时代就拥有哲学、神学和医学三个博士学位，同时又是一个杰出的管风琴演奏家和巴赫研究家。史怀哲这个名字几乎已成了“人类爱”的代名词。在年少的时候，他便被非洲人民的苦难所震撼，因此，21岁时他立下志向:30岁之前为学术和艺术而活，30岁之后为直接服务于人而活。1953年10月，因为对人类自由与和平的热爱，以及在为非洲人民服务上所表现的自我牺牲精神，史怀哲获得了1952年度的诺贝尔和平奖。《史怀哲传》以丰富细腻的文笔，真诚地讲述了史怀哲伟大而传奇的一生，对于我们每个活着的人，都具有极为重要的参考价值和引导作用。

新闻链接：

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。

合肥市行知实验中学秉承“书香育人、以文化人”的书香校园理念，营造“领导带头学，老师主动学，学生喜欢学，家长参与学”的学习氛围。“问渠那得清如许?为有源头活水来”，这一泓清泉不断拓宽校园的阅读之路、师生的成长之路和学校的发展之路，打造行知实验清新、愉悦、典雅的育人生态。

春风拂卷，墨韵流芳。在第三十个世界读书日之际，合肥市行知实验中学以书香为纽带，开展了教师读书心得分享活动。书籍，是文明的火种，亦是心灵的舟楫。从经典著作的智慧启迪，到教育实践的躬身反哺，一字一句皆是师者深耕的注脚。愿这场分享成为思想的涟漪，让阅读的力量在校园蔓延，让教育的温度随文字抵达更远的地方。

让我们一起聆听师者之声，赴一场关于成长、热爱与传承的对话。