合肥市庐阳实验小学荣获庐阳区第二届“教育体育管理创新奖”

2023年9月，合肥市庐阳实验小学光荣获评庐阳区第二届“教育体育管理创新奖”。作为庐阳区第一所“实验小学”，学校坚持文化传承，致力于培养具有文化之根、创新之品的当代少年，构建“研究自主、合作自动、发展自律”的教师共同体，打造“日新教育”品牌。坚持教育创新，积极融入长三角教育一体化，被授予“全课程PBL项目化学习实践基地”，推动跨学科整合，实施项目化学习，激发学生创造力，提升育人质量。

变“要我学”为“我要学”

让学生成为主动的学习者

全课程是核心理念强调，坚持儿童立场，看到每一个儿童的生命成长。儿童的发展需要什么?庐实小基于整本书阅读的项目化学习课程的设计，充分考虑学生的个体经验、生活经验，鼓励他们去实践，去发现问题，去寻找学习伙伴共同解决问题，从而获得丰富而真实的学习体验。而多元的课程评价也是学生变“要我学”为“我要学”的重要动力，他们不仅得到老师的激励，同伴的称赞，还有自我的肯定，学生的内驱力得到激发，思维迸发出创新的火花，成为主动的学习者。

全课程实施三年后，学校再次对全体学生在线开展《全课程项目化活动问卷调查》，全校共1056人，有924名学生完成问卷。问卷调查显示：98.38%的学生对项目化学习的活动有兴趣。78.25%的学生认为项目学习帮助他们学习更多知识。75.11%的同学选择在遇到问题时，首选查找资料来自主解决问题。87.01%的同学表示，在项目学习中，与小伙伴分工明确，合作愉快。44.7%的同学给自己在项目学习中的表现评价等级为优秀。学生认为通过项目学习，老师的教学也在发生变化，变化较明显的依次是：鼓励学生自己解决问题，让学生自己发现问题，对学习成果评价多样化。数据显示学生的核心素养得到显著提升。

融合式教研

构建教师研修共同体

项目化学习需要打破学科壁垒，老师们不再以各自所在的教研组为阵地，而是以年级划分，形成“项目化学习共同体”，结合各年级的项目主题，开展系列研究工作，引导学生在丰富的跨学科活动中开展学习。与此同时，老师们的角色也在不断变化：协调化解学生遇到的问题，与学生一起亲历活动的各个环节，讨论、分享，组织学生开展自我评价和他人评价，给予学生积极的肯定与赞许，参与线上培训，奔赴实验校考察，聆听专家讲座……每位教师都能借助全课程的研究不断地突破个人教学视野与教学方式，逐渐形成了一支“研究自主、合作自动、发展自律”的教科研队伍。他们关注真实的问题，展开实实在在的研究，看见研究成果的同时看见自身的无限潜能，推动学校课程建设展现新的愿景。

同时，全课程在本校的实践成果也具有操作性和借鉴性。学校业务副校长王宏玉先后赴庐阳区、瑶海区、长丰县、滁州市、安庆市等地将课题研究成果进行专家讲座。2023年5月，全国《2023 年新课标下高质量课堂教学观摩会》上，基于学校项目化学习研究经验，特邀王校长做《跨学科主题学习的实施策略》专题发言。《当代教育家》《安徽教育科研》《新安晚报》《市场星报》等媒体先后15次对学校的项目化学习予以报道，提升学校的知名度和影响力，研究成果逐渐向更广泛的教育区域辐射。

颁奖典礼上，庐阳实验小学党支部书记、校长黄涛同时被授予庐阳区“新时代好校(园)长”称号，黄涛校长任职十二年来，着眼学校长远发展，带领全体教师不断实现学校特色化办学，推动学校逐渐走向高质量发展探索之路。

黄校长表示：庐阳区设立的“教育体育管理创新奖”是为全面贯彻党的教育方针，推动全区教育事业高质量发展。庐阳实验小学获此殊荣是庐阳区委、区政府对学校的支持和肯定。学校将继续坚持新课程观，基于整合理念、学生立场、未来视角，以多维课程体系，让成长更加生动多元，为擦亮“庐阳教育”品牌贡献力量。(杨娟/文 徐飞/图)