研思聚力磨精品课堂 教研赋能促专业成长——合肥市七里塘小学老师集体备课忙

教而不研则浅，研而不教则空。为进一步落实新课标理念，夯实常态化教研，优化课堂教学设计，提升各学段课堂实效，合肥市七里塘小学语文教研组开展1—6年级全覆盖集体备课活动。各年级组深耕教材、立足学情、集体研磨、以课践研，在交流中碰撞思维，在打磨中精进课堂。

一年级：王舒婷《gkh》

【集体初备】

一年级组聚焦拼音启蒙重难点，围绕趣味教学、口型示范、拼读训练、字形区分展开细致研讨。年级组立足低段学生认知规律，优化课堂游戏、情境导入和梯度练习，科学设计分层作业，着力解决学生发音不准、拼读不熟等问题。

【课堂展示】

王舒婷老师课堂灵动有趣、扎实落地。以直观示范、趣味互动、闯关拼读为主线，课堂氛围活跃，学生参与积极性高，有效夯实拼音认读、拼读基础，完美呈现集体备课研磨成果。

【年级评议】

本课教学设计贴合低段学情，教学环节清晰，训练扎实有效，较好地达成教学目标。建议课堂中多关注个体差异，加强学困生拼读指导，让每位学生都能扎实过关。

二年级：陈艳华《坐井观天》

【集体初备】

二年级组围绕寓言文体特点精研细磨，聚焦梯度朗读、对话品读、情境感悟开展研讨。组内统一教学思路：以读代讲、以境促悟，避免说教式讲解，引导学生在对比阅读中理解寓意，同时优化课堂提问与拓展环节。

【课堂展示】

陈艳华老师温柔从容，以多层次朗读贯穿整课。通过分角色读、对比品读，带领学生走进文本情境，自主感悟道理。课堂自然温润，充分体现低段阅读教学的趣味性与启发性。

【年级评议】

本课目标明确、主线清晰，朗读指导层层递进，寓意渗透自然无痕。建议精简细碎问题，给予学生更多独立思考与自主表达的空间，进一步提升课堂自主性。

三年级：尚成霞《秋天的雨》

【集体初备】

三年级组紧扣写景散文语文要素，重点研磨词句赏析、画面想象、语言积累、片段仿写等核心环节。团队立足中段读写结合要求，细化精读步骤，优化课堂小练笔，设计梯度化作业，重在培养学生语感与表达能力。

【课堂展示】

尚成霞老师的课堂唯美细腻、浸润人心。教师紧扣优美语句，引导学生抓关键词、想画面、品语言、练仿写，课堂读写相融、学用结合，充分落实中段语文素养训练要求。

【年级评议】

本课重难点突出，语言训练扎实，读写结合有效，课堂生成丰富。建议合理调整课堂时间，优化练笔展示环节，让课堂训练更加完整闭环。

四年级：郑晓雅《王戎不取道旁李》

【集体初备】

四年级组聚焦文言文启蒙教学，围绕诵读节奏、字词释义、语句疏通、人物品析深度研讨。针对学生文言文理解浅显、分析空洞等问题，优化课堂探究设问，细化学法指导，夯实古文阅读基础。

【课堂展示】

郑晓雅老师课堂沉稳扎实、古韵浓厚。以诵读奠基、以探究深挖，层层梳理文意、品读人物品质，让学生在文言浸润中感受古人智慧，提升古文解读能力。

【年级评议】

本课教学流程规范，重难点突破到位，诵读扎实、讲解清晰。建议适当增加文言知识迁移与练习，帮助学生学以致用，提升古文综合运用能力。

五年级：朱申利《太阳》

【集体初备】

五年级组立足说明文文体特征开展精准教研，聚焦说明方法辨析、说明语言品味、文本逻辑梳理展开研讨。组内优化自主探究、小组合作环节，突出学法迁移，着力培养学生信息提取与逻辑思维能力。

【课堂展示】

朱申利老师课堂条理清晰、逻辑严密。课堂以学生自主探究为主，引导学生找方法、品语言、悟特点，课堂高效务实，充分体现说明文教学的严谨性与逻辑性。

【年级评议】

本课结构完整、重点突出，学生课堂参与度高，备课成果落地扎实。建议充分利用预习单，向生活实例拓展延伸，给予学生更多时间进行拓展迁移练习。

六年级：高健如《桥》

【集体初备】

六年级组聚焦高段深度阅读教学，围绕人物细节、环境描写、情感体悟、主题升华精细研磨。团队侧重高阶思维训练，优化问题链设计，引导学生深度文本细读，提升鉴赏与感悟能力。

【课堂展示】

高健如老师的课堂深情厚重、极具张力。紧扣文本细节层层深挖，以情感浸润课堂，以品读升华主旨，课堂有温度、有深度，充分展现高段语文课堂的思维厚度。

【年级评议】

本课文本解读深入，情感渲染到位，学生思维得到充分锻炼。建议适当放缓教学节奏，多留白、多等待，给予学生更多思辨与表达的时间。

独行快，众行远。本次全年级集体备课活动，真正实现了人人参与、课课精磨、节节有获。从低段趣味启蒙、中段读写积累，到高段深度研读，各学段立足学情、深耕课堂、以评促优。

未来，七小语文教研组将继续以研促教、以磨提质，扎实深耕课堂，聚力教师成长，让每一堂语文课都精心打磨，每一次教研都落地生根! (龚丽娜 戴慧)