课例筑基研有得 跨科探路行有成——合肥市建平实验小学锦绣校区英语课题阶段总结会圆满举行

2026年1月16日，合肥市建平实验小学锦绣校区英语课题组召开市级在研信息化课题《智能与网络环境下小学英语跨学科主题学习教学实践研究》学期阶段总结会。课题组以人教版四年级上册第三单元《Placeswelivein》的“Readandwrite”课例为核心，系统复盘了为期一学期的“同课异构”教学实践与跨学科教研成果，明确了下一阶段研究方向与期末案例收集要求。

自2025年10月起，课题组围绕“社区场所认知与表达”这一核心主题，启动三轮递进式“同课异构”教学实践，三位教师依次登台执教，各展教学巧思。

2025年10月，孙霞老师率先开启课例实践，依托智能教学平台整合社区地图数字资源，将英语语言学习与地理空间认知相结合，通过“虚拟社区漫游”互动环节，引导学生运用“Therebe”句型描述场所方位，实现语言运用与空间思维的跨学科融合。

2025年11月，程丹丹老师聚焦“技术赋能深度学习”，引入AI语音测评工具与小组协作任务，设计“社区服务方案”跨学科实践活动，让学生在英语表达中融入劳动教育与社会责任认知，强化语言输出的真实性与实用性。

2025年12月，黄益琴老师创新采用“数字故事创作”模式，结合智能绘图软件与多媒体展示平台，鼓励学生将英语写作与艺术创作、信息技术应用相结合，通过绘制“梦想社区”图谱、撰写英文介绍文案，深化对主题的多元理解与表达能力。

每轮授课结束后，课题组均开展专题反思教研，教师们结合课堂数据反馈与教学实践体验，分享了智能网络平台在词汇教学、句型操练、任务设计等环节的应用心得，梳理了跨学科融合中语言目标与素养目标的协调策略，形成了多份具有实践价值的教学反思报告，为课题研究积累了丰富的第一手资料。

总结会上，课题负责人全面梳理了本学期研究进展，从课例设计、技术应用、跨学科融合、学生反馈四个维度总结了阶段性成果，肯定了三位教师在实践中展现的创新思维与专业素养。(程丹丹)