悦读生命故事 共赴向阳成长

近日，在上海联劝公益基金会“宝藏小屋”项目的支持下，六安清水河街道清水河社区联合社区关工委、谷雨社会工作服务中心，在“花开小屋”未成年人保护阵地开展“我不知道我是谁”生命教育主题活动，通过绘本共读、互动分享、手账创作等创新形式，为辖区未成年人打造了一堂生动鲜活的自我认知成长课。

以绘本为媒，在故事中叩问生命本真。活动以经典绘本《我不知道我是谁》为载体，社工志愿者化身“故事讲述人”，用生动的语言、鲜活的演绎，带领孩子们走进兔子达利B的奇妙世界。从“我是谁”的自我追问，到“我从哪里来”的生命溯源，再到“我要到哪里去”的成长思考，孩子们在沉浸式阅读中逐步理解生命的独特性与珍贵性，打破对自我认知的局限，学会用包容的眼光看待自身与他人。志愿者还结合生活案例，引导孩子们讨论“优点与不足”“接纳与成长”等话题，让抽象的生命教育理念变得可感可触。

以分享为桥，在交流中凝聚成长共识。在心得分享环节，孩子们围绕“我眼中的自己”“我想成为的人”等主题畅所欲言，有的分享自己的兴趣特长，有的讲述克服困难的成长故事，还有的表达对未来的美好憧憬。志愿者耐心倾听、积极回应，用鼓励的话语肯定每一个孩子的独特价值，帮助他们建立自信、悦纳自我。这种“同伴互助+专业引导”的模式不仅让孩子们在交流中收获了友谊与勇气，更让他们明白：每个人都是独一无二的星辰，都能在自己的轨道上绽放光芒。

以创作为翼，在实践中书写自我篇章。活动最后，孩子们化身“自我认知设计师”，在志愿者的指导下制作专属手账。他们用彩笔、贴纸、便签等材料，将自己的外貌特征、兴趣爱好、成长目标等内容精心记录在牛皮纸手账上，有的绘制自画像，有的写下成长格言，还有的粘贴自己的荣誉贴纸。手账不仅是孩子们自我认知的可视化表达，更是他们与自己对话的心灵载体，让“认识自我、接纳自我、成就自我”的理念真正内化于心、外化于行。

此次活动是该社区深化未成年人思想道德建设、推进“五社联动”关爱服务体系建设的生动实践。下一步，该社区将持续聚焦未成年人成长需求，创新活动形式、丰富服务内容，打造更多有温度、有深度、有力度的未成年人关爱项目，用爱心守护童心，用责任护航成长，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献社区力量。(张青苗)