东至县洋湖镇中心学校市级课题研究阶段分析会议顺利召开

为扎实推进市级课题《基于核心素养发展的小学数学可视化教学实施与评价策略研究》的进程，总结前期成果并规划下一阶段工作，东至县洋湖镇中心学校于近日召开了该课题的阶段分析会议。课题组全体成员参会，会议内容充实，明确了研究方向，凝聚了团队共识。

会议首先由课题负责人李瑶作《课题核心研究要点与研究形式》的主题报告。李老师系统阐述了下阶段研究的核心框架与实施路径。她指出，课题将围绕构建“四位一体”可视化教学模式这一核心目标展开，即深度融合“教学资源、教学活动、技术融合、分层评价”四个环节。为实现这一目标，课题组将着力于三大支撑体系的建设：开发适配本镇学情的“低成本、高效益”可视化教学资源库;设计以新课标“三会”核心素养为导向的课堂教学活动;构建“知识+素养”的综合评价体系。

在研究方法上，李瑶介绍，课题组将主要采用“调研诊断-行动研究-案例深化-数据验证”的路径，特别是通过为期三轮的“设计-实施-观察-反思”行动研究循环，在真实课堂中不断迭代优化教学模式，最终形成可复制、可推广的校本教学案例集、资源库和评价工具。

随后，课题负责人周金根发表了鼓舞人心的讲话。他首先肯定了课题组前期在开题论证和计划制定方面取得的扎实进展，并对全体成员的辛勤付出表示感谢。周校长强调，课题研究已从规划阶段转入“实战”环节，真正的挑战与收获在于接下来的实践探索。他要求全体成员保持“空杯心态”，发扬“工匠精神”，强化“团队意识”，大胆尝试、注重积累、协同攻关。

周校长特别指出，根据详尽的月度工作计划，从10月的工具学习与数据收集，到11月以《分数的意义》等课例开展的第一轮行动研究，每一步都至关重要。他鼓励大家不仅要留存好过程性材料以顺利结题，更要将其视为个人专业成长的宝贵财富，最终实现提升教学水平、让学生受益的初衷。

本次阶段分析会议的成功召开，为课题组下一阶段的研究工作指明了清晰的方向，奠定了坚实的基础。相信在全体成员的共同努力下，该课题研究必将取得丰硕成果，为提升我校乃至区域小学数学教育质量贡献力量。(王琴、李瑶)