东至洋湖中心学校省级课题开题论证会顺利举行

1月15日上午，东至县洋湖中心学校省级课题《信息化智慧课堂视域下小学跨学科教学设计与实践研究》（编号：AH2025236）开题论证会在校多功能报告厅举行。本次论证会旨在汇聚专家智慧，明晰研究路径，为课题的顺利实施奠定坚实基础。会议由洋湖中心小学教导主任徐曼丽主持，课题组成员及学校部分骨干教师参加了会议。

开题汇报，明晰研究蓝图。会议伊始，课题负责人黄玲老师代表课题组作了详尽的开题报告。报告从“研究背景与问题提出”、“核心概念界定”、“国内外研究述评”、“研究目标与内容”、“研究思路与方法”、“实施步骤与计划”、“预期成果与创新”、“研究保障与分工”八个方面进行了系统阐述。黄玲指出，在新时代教育信息化深度融合与核心素养培育的双重背景下，传统分科教学的局限性日益凸显。本课题旨在以信息化智慧课堂环境为支撑，探索小学阶段跨学科教学的系统化设计模式与实践策略，破解学科壁垒，促进知识融通与综合能力培养，最终服务于学生的全面发展。课题组计划通过理论建构、模式设计、课例开发、教学实践、效果评估等环节，形成可复制、可推广的信息化智慧课堂跨学科教学解决方案。

专家把脉，精准点评指导。论证环节，三位受邀专家在仔细审阅开题材料、听取汇报后，对课题给予了高度评价，并提出了富有建设性的指导意见。大渡口中心学校副校长程俊首先发言。他充分肯定了课题的选题价值，认为其紧扣当前教育改革的脉搏，具有前瞻性和现实意义。他指出：“信息化是手段，智慧是目标，跨学科是路径。课题组要牢牢把握这三者的关系，避免技术应用与教学实践‘两张皮’。” 他建议，在研究过程中应进一步聚焦“智慧”的具体表征，细化跨学科主题的选择与整合机制，并注重过程性数据的收集与分析，用证据链支撑研究结论。

大渡口中心学校副书记徐玉久从研究规范与实施层面进行了指导。他赞扬课题开题报告结构完整、逻辑清晰。同时，他提醒课题组要特别注意核心概念的学术严谨性与操作性定义，确保后续研究不偏离方向。他还建议，应建立更为详实的校本资源库建设计划，并将教师跨学科教学能力的培训与提升作为课题的重要支撑性工作来规划。

洋湖镇明德小学校长程义明结合基层小学的教学实际分享了观点。他认为该课题“接地气、有潜力”，能直击一线教学中的痛点。他特别强调：“跨学科教学不是简单的‘拼盘’，而是基于真实问题或项目的深度整合。在小学阶段，要尤其关注学生的认知特点和兴趣点，设计出生动、有趣、富有挑战性的学习任务。” 他鼓励课题组大胆尝试，开发出系列精品课例，并表示明德小学愿意作为协作校，提供实践场域，共同探索。

表态与总结，坚定信心，展望未来。针对专家们的宝贵意见，课题负责人之一周金根老师代表课题组作了表态发言。他首先对三位专家高屋建瓴、切中肯綮的指导表示衷心感谢。他表示，课题组将全面梳理、逐条消化专家的建议，并据此进一步完善研究方案，优化实施路径。课题组全体成员有信心、有决心在学校的大力支持和专家的持续引领下，团结协作，潜心研究，攻坚克难，确保课题研究高质量推进，力争产出丰硕的研究成果，不负各级领导与专家的期望。

最后，洋湖中心学校校长桂周作总结讲话。桂校长对各位专家在百忙之中莅临指导表示诚挚感谢，认为专家的点评“点得准、评得透、指得明”，为课题研究打开了更广阔的思路。他指出，学校将全力支持该省级课题的研究工作，在人员、经费、时间、政策上提供充分保障。他要求课题组成员：一要提高站位，深刻认识本课题对推动学校教学改革、提升育人质量的重要意义；二要虚心求教，将专家指导意见转化为改进研究的具体行动；三要真研实做，发扬严谨务实的科研精神，深入课堂，扎根实践；四要注重转化，边研究边总结边推广，让研究成果早日惠及全校师生，并发挥区域辐射作用。

本次开题论证会严谨务实、交流深入，既是一次开题评审，更是一次高效的学术培训。会议的顺利举行，标志着洋湖中心学校省级课题《信息化智慧课堂视域下小学跨学科教学设计与实践研究》正式迈入全面实施阶段。课题组将锚定目标，踏实践行，在信息化与教育深度融合的道路上探索小学跨学科教学的新范式。（黄玲、周金根）