东至县洋湖镇中心小学开展“田野间的艺术课堂”跨学科教学活动

春风拂绿，花香满园。近日，东至县洋湖镇中心小学的劳动基地“红星园”里热闹非凡：学生们蹲在油菜花田与蓝花地旁，有的俯身观察花叶脉络，有的执笔勾勒自然形态，有的用彩笔晕染春色……一场“田野间的艺术课堂”跨学科教学活动在此生动开展。此次活动依托省级课题《信息化智慧课堂视域下小学跨学科教学设计与实践研究》，打破教室边界，让美术、劳动、科学、语文等知识在田园中交融，为课题研究与学科融合实践注入鲜活力量。

走出教室，让自然成为“跨学科教材”。课堂伊始，学生们带着画板、素描本走进劳动基地。在课题组的精心策划下，这场美术课不再局限于画室的技法训练，而是以“自然观察—艺术创作—生活感悟”为主线，融合多学科目标：美术学科：引导学生观察春天植物的形态、色彩，尝试写生、创意绘画，提升审美与艺术表现力;劳动学科：结合“红星园”的种植体验，让学生感知劳动的艰辛与收获的喜悦，理解“美育源于生活”的内涵;科学与语文学科：鼓励学生观察植物结构、记录生长细节，用文字描述自然之美，培养观察能力与表达能力。

课题负责人介绍：“在‘信息化智慧课堂’理念下，我们探索‘户外实景+学科融合’的教学模式，让信息技术(如后续的观察记录数字化、作品线上展示)与自然场景、学科知识深度结合，突破传统课堂的时空限制。”

课堂剪影，沉浸式体验中的学科融合。活动现场，学生们化身“自然小侦探”：有的蹲在油菜花丛中，用放大镜观察花瓣的纹理，再对照素描本调整线条疏密;有的捧着笔记本，一边记录植物的高度、叶片形状，一边构思“春天的色彩”主题创作;还有的小组合作，用画笔将劳动基地的菜畦、野花、同伴的身影融入画中，创作出充满童趣的“田园画卷”。“原来油菜花的花蕊是金黄色的，凑近闻还有淡淡的清香!”五年级学生小明在观察笔记中写道，她的画作《菜园春景》不仅描绘了花海，还记录了劳动时弯腰除草的动态，将美术创作与劳动记忆结合。

教师则化身“引导者”：通过移动学习终端(如平板电脑)实时拍摄学生的观察瞬间、绘画过程，同步上传至班级云平台;利用多媒体课件展示植物生长周期的科普视频，辅助科学观察;课后还将组织学生用文字记录“田野课堂”的收获，完成语文习作《春日里的艺术课》。

课题赋能，从“课堂实践”到“研究深化”。此次跨学科教学活动是省级课题《信息化智慧课堂视域下小学跨学科教学设计与实践研究》的阶段性实践成果。课题组前期通过“信息化智慧课堂”的理论学习、跨学科教案设计研讨，形成了“自然场景为课堂、学科知识为纽带、信息技术为支撑”的教学框架。活动中，教师们重点关注：如何在户外环境中有效运用信息化工具(如移动设备记录、互动平台分享)辅助教学;如何通过跨学科任务(观察+绘画+写作)促进学生核心素养的综合发展;如何挖掘劳动基地的育人价值，让“美育”“劳动教育”“科学探究”形成育人合力。

参与活动的美术教师感慨：“以前教写生，学生往往对着静物‘凭空想象’，现在走进自然，他们能触摸花瓣、闻到花香，创作的灵感更真实、情感更充沛。跨学科的设计也让课堂有了‘厚度’，学生不仅学画画，更学会观察、思考、表达。”

未来展望，让跨学科教学走向常态与深度。洋湖镇中心小学负责人表示，此次“田野间的艺术课堂”是课题研究的生动起点。未来，学校将以省级课题为引领，继续探索“信息化智慧课堂+跨学科+劳动教育”的融合路径：开发更多自然场景的跨学科课程(如秋季的“稻田写生”、冬季的“校园雪景创作”);完善信息化工具的应用体系，实现“户外观察—课堂创作—云端展示—成果评价”的闭环;推动课题成果转化为教学常规，让“走出教室学知识”成为校园常态。

这场别开生面的美术课，不仅是一次艺术的熏陶，更是一次教育创新的实践——当课堂扎根自然、学科彼此交融、技术赋能教学，洋湖镇中心小学正以课题研究为支点，撬动“五育融合”的育人新生态，让教育真正走向“知行合一”的深处。(张曼 周金根)