躬耕不辍 头雁引航

井莉老师在教研活动中分享自己的教学经验。(井莉老师提供)

教师节前，十几个年轻人不约而同从全国各地赶回泗县，捧着花，笑着、闹着挤进泗县一中井莉老师的办公室。他们都是2022届毕业生，今年刚考上研究生。

井莉坐在办公桌前，眼前，是一张张年轻的脸。恍惚间回到四年前——2022年高考前的那个夏天，也是这一群人，坐在教室里，听她讲最后一节语文课。

从1999年第一次站上讲台算起，已经二十七年。2003年从泗县二中调入母校泗县一中后，她再没离开过。

2025年11月，井莉入选教育部首批全国县域普通高中头雁教师岗位计划。全国600人，安徽26人。

“我没什么远大的理想。”井莉说，“事情到了手里，就想把它做好。”

2008年，井莉第一次当班主任，接手的是全校有名的“问题班”。

学生不服管，课堂秩序乱。她没有抱怨，把教室当成第二个家。放学后，把学习跟不上的学生留下来，一题一题讲;假期里，把家庭困难的孩子带回自己家，烧上一桌菜。

“教育不是挑苗子，而是育种子。”井莉常说，“每个孩子都是一颗沉睡的种子，教师的使命不是拔苗助长，而是蹲下来，听见种子的心跳，静待花开。”

她的手机里存满了和学生们的合照，一张也舍不得删。办公桌抽屉里，整整齐齐码着每一届学生的班级合影。一张张，像年轮，也像勋章。她所带班级两次获评市、县级优秀班集体，指导的“小树苗”志愿服务项目，2022年获评全国“四个100”最佳志愿服务项目。

“语文教育的终极目标，是让人感到幸福。”

她的课堂总是热闹的。学生举手、争论、大笑，有时争论到下课铃响了还不停。隔壁班老师路过门口，探头看一眼：“又是井老师的课。”

井莉主持的省级课题《数字技术支持下中小学师生心理健康状况监测及应对研究》顺利结题。她和团队创作的《家乡文化生活》获评第二届安徽省跨学科主题学习典型案例，《数字化时代的泗州戏记忆》获华师大第四届跨学科课程设计比赛三等奖，2项教育装备案例入选全省优秀案例。

井莉常说：“一花独放不是春。”

2025年11月，井莉高中语文头雁教师工作室成立。22名成员来自泗县一中、二中、三中，其中18名语文教师构成核心骨干，1名心理教师护航师生成长，2名信息技术教师赋能智慧教学，1名地理教师拓宽跨学科视野。这支“语文+X”的复合型团队，正在探索一条县域高中的育人新路。

在井莉引领下，团队推行“时时研讨、日日反思、周周总结”的精细化教研模式。三名教师捧回省级优质课奖。多名教师成长为市级骨干教师。两个省级课题获批立项。

工作室揭牌那天，井莉这样定义头雁的意义：“不是飞得最高，而是让整个雁阵都能看到方向。”

头雁领飞，群雁跟进，但井莉最在意的，始终是田埂上的每一个日子。

有人说，县城太小，你该去更大的城市。她没回答，只讲了一个故事。

有一年教师节，学生送来一张明信片：“老师，我们终于长成了你当初希望我们成为的样子。”她把明信片收进抽屉，和一届届合影放在一起。照片一年一年摞起来——面孔在变，站在中间的井莉，始终是同一个位置。

她常说，教育是守望。守望不是等待，是每天在田埂上走一遍，哪棵苗歪了扶一扶，哪棵旱了浇一浇。二十七年过去，有的长成大树，有的开出小花，有的只是一株小草——都在自己的土地上，迎着光，努力生长。

(王宝林)