学科融合促成长，教研共生启新程——合肥市庐阳实验小学综合组公开课教研活动纪实

为深化课程改革，推动学科融合，提升教师专业素养与学生综合实践能力，合肥市庐阳实验小学综合组近期开展了一系列精彩纷呈的公开课教研活动。本次活动涵盖美术、音乐、心理与信息技术等多门学科，充分展现了“以学生为中心，以素养为导向”的教学理念，呈现出跨学科、重体验、促创新的教学新样态。

美术学科：从观察到创造，从感知到表达

戴伟伟老师执教的《班牌我装饰》以真实情境导入，引导学生从生活实际中发现设计需求。课堂中，学生不仅学习了班牌的基本构成与设计原则，更通过亲手绘制、剪裁、装饰的全过程，将美术知识与班级文化有机结合，体现了“设计服务于生活”的美育理念。

阮波老师在《我给瓶子穿“新衣”》一课中，巧妙融合艺术欣赏与创作实践。通过对比不同材质、造型的瓶子，并引入古代器物文化背景，拓宽了学生的审美视野。学生在教师引导下，根据瓶体形态进行个性化装饰，提升了立体造型与创意表达能力。

张悦老师的《原色变形记》则将美术与科学无缝链接。通过调色实验、涂色游戏等环节，学生在动手操作中直观理解三原色与三间色的关系，课堂兼具趣味性与探究性，真正实现了“在玩中学、在做中悟”。

音乐学科：在律动中感知，在合作中创造

曹子杰老师执教的《荡秋千》以情境教学贯穿始终，通过多媒体视听融合，迅速激发学生学习兴趣。课堂结构清晰、层层递进，从旋律模唱到节奏创编，再到乐器伴奏与小组展示，既夯实了音乐基础技能，又培养了学生的协作能力与艺术表现力。

李璐老师面对一年级学生，以《其多列》为载体，通过稳定的节拍感知、多样的节奏体验与小组创编活动，将简单的歌曲转化为丰富的音乐实践。课堂生动活泼，充分尊重低段学生的认知特点，在游戏中渗透音乐素养，在合作中建立学习自信。

心理与信息技术：思维引领成长，科技赋能未来

孟家萍老师在《“牛”言蜚语》一课中，借助绘本故事创设情境，引导学生层层剖析流言的产生与传播机制。通过角色扮演、小组讨论等形式，学生不仅理解了语言责任的重要性，更在思辨中学会了如何应对谣言、守护真实，体现了心理教育的温度与深度。

徐娟老师执教的《初识人工智能》逻辑清晰、深入浅出。她以贴近生活的提问巧妙导入，引导学生从智能音箱、扫地机器人等熟悉场景中发现AI的踪迹，从概念解析到原理剖析，再延伸到实际应用体验，学生通过AI识别、图像生成等活动，亲身感受科技的魅力与影响，呈现了一节生动而富有启发的人工智能启蒙课。

在随后的评课环节中，各学科教师围绕教学目标、环节设计、学生参与、学科融合等方面展开深入交流。

同时，教师们也对课堂节奏把控、差异化教学策略、评价方式优化等方面提出了建设性意见，实现了“教”与“研”的真正互动。

本次公开课活动不仅是教学成果的展示，更是教研新旅程的起点。综合组将以此次活动为契机，进一步推动学科间的深度对话与资源整合，探索开发更具综合性、实践性、开放性的主题式课程。同时，加强青年教师培养与团队协作，构建“学习—实践—反思—创新”的教研生态，为学生的全面成长与教师的专业发展提供持续动力。 (孟家萍/文 戴伟伟/图)