在合肥市长江路幼儿园佳和分园大一班的自主游戏中，一场充满童趣与成长的 “小吃店奇妙之旅” 悄然上演，孩子们在角色扮演中展现出自主管理、创意表达与社会交往的亮眼能力。
游戏伊始，角色竞聘环节便亮点频现。幼儿们主动选择心仪角色，当恒恒与涵涵因争抢服务员围裙产生争执时，同伴玥玥巧用 “石头剪刀布” 规则协调，最终恒恒担任服务员，涵涵欣然接受收银员角色，展现出公平意识与自主协商能力。
营业过程中，孩子们的创造性思维令人惊喜。“厨师” 兜兜用动作模拟烹饪，服务员们以纸片代货币、手写小票完成收银流程，小顾客小葡萄熟练 “点餐 — 结账”，整套服务链充满生活气息。当 “饮料区意外打翻” 事件发生时，玥玥与兜兜从争执到合作整理，其他幼儿主动加入，团队协作让冲突转化为成长契机。
据教师观察分析，这场游戏不仅体现了幼儿自主分配角色、建构规则的能力，更通过 “以物代物” 的象征性思维和完整的场景模拟，展现了其语言交往与问题解决的进阶。教师采取 “延迟介入 + 提问引导” 策略，通过角色轮换制、生活经验迁移等方式支持幼儿发展，同时深化家园协同，让游戏中的成长延伸至生活场景。
从 “围裙之争” 到 “协作整理”，从 “纸片货币” 到 “完整服务”，孩子们在小吃店游戏中收获的不仅是欢乐，更是自主、合作、创新等多元能力的提升。这一充满教育智慧的自主游戏案例，为幼儿园角色游戏的开展提供了生动范本。（姚诗音）
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