思辨碰撞中感悟“中国脊梁”—记宿松县柳溪初中《中国人失掉自信力了吗》公开课

11月13日，宿松县柳溪初中开展了一堂以《中国人失掉自信力了吗》为主题的语文公开课。舒雷老师凭借清晰的思辨脉络与生动的互动设计，引导学生在“破”与“立”的思辨过程中，深刻体悟“中国脊梁”的精神内涵。

课堂伊始，舒老师以一则“901班学生因迷信‘补脑药’而失掉自信”的趣味帖引入，迅速激发学生对“‘自信力’丢失”话题的兴趣，并自然过渡到课文的驳论主题。随后的“合作探究”环节中，教师组织学生通过朗读梳理文本，聚焦“作者如何批驳错误观点”这一核心问题。从辨析“他信力”“自欺力”并非自信力的逻辑漏洞，到梳理鲁迅列举“中国脊梁”的事实论据，学生逐步理解了“驳论与立论”相结合的论证结构，原本抽象的驳论方法因此变得具体可感。

课堂进入“破立之间，寻觅脊梁”环节，教学进一步深化。教师结合课文第七段的论证方式，引导学生列举历史上“中国的脊梁”代表人物，并鼓励学生以“如果我是鲁迅”的视角，思考如何运用举例论证强化观点。拓展环节中，学生分组设计第八段的朗读脚本，并依据教师提供的评价量表，从语气、重音等方面展开互评。这一过程不仅锻炼了学生的朗读能力，也加深了他们对“少年中国”责任担当的理解。

整堂课以“驳论方法”为明线，以“中国脊梁精神”为暗线，实现了逻辑思辨与精神感悟的有机融合。学生在“质疑—辨析—立论”的学习路径中，既掌握了驳论文的写作技巧，也真切感受到“中国脊梁”的精神力量，充分体现了语文教学工具性与人文性的统一。

课后，听课教师评价道：“这堂课不仅落实了议论文的教学目标，更让学生在思辨中树立了文化自信，是一堂兼具‘语文味’与‘思想性’的优质课。”(余明霞)