临泉县鲖城中心校：聚焦“同课异构”，深耕数学课堂

为深化小学数学课堂教学研究，提升教师教学设计与实施能力，近日，临泉县鲖城中心校围绕小学数学核心内容，组织开展了以《倍数与因数》为课题的同课异构教研活动，授课教师王晨旭、娄争光同台献课，全体小学数学教师参与此次教研。

活动中，两位教师立足《倍数与因数》的教学目标，结合学生认知特点，呈现了两节风格迥异却同样精彩的课堂。王晨旭老师以生活中的“分组问题”为切入点，通过实物操作、小组讨论引导学生自主探究，将抽象的数学概念转化为直观的实践体验，帮助学生逐步理解“倍数”与“因数”的本质含义，课堂氛围活跃且有序;娄争光老师则侧重知识的逻辑梳理，从旧知“乘法算式”入手，层层递进地搭建知识框架，通过例题精讲、变式练习，让学生在对比、归纳中掌握概念核心，培养数学思维的严谨性。

授课结束后，全体参与教师围绕两节课展开集中研讨。大家从“教学目标达成度”“学生主体地位体现”“教学环节设计合理性”等维度深入交流，既肯定了两位教师的亮点——如王晨旭老师的生活化导入、娄争光老师的逻辑性讲解，也针对课堂细节提出了优化建议，实现了“一人授课、众人受益”的教研效果。

此次同课异构教研活动，不仅为鲖城中心校小学数学教师提供了展示与交流的平台，更以《倍数与因数》这一具体课题为抓手，推动教师对“如何让抽象数学概念落地课堂”进行深度思考，为后续提升学校小学数学教学质量奠定了坚实基础。(姚永)