聚焦农村学生成长 共探教育育人之道 —宿松县陈汉乡“学生成长教育”专题研讨活动顺利举办

为破解农村学生成长教育痛点难点，搭建中小学段协同育人交流平台，12月30日，宿松县陈汉乡“学生成长教育”专题研讨活动在广福初中成功举行。活动由陈汉乡教育党总支主办，陈汉中小与广福初中与会人员齐聚一堂，通过主题班会观摩、专业点评研讨、经验分享交流等多元形式，凝聚育人共识，共探农村学生成长教育新路径。

活动伊始，与会人员先后观摩了两节别开生面的“学生成长教育”主题班会课。陈汉中小贺文洁老师带来《正确处理同学关系，构建和谐班级》班会课，课堂紧扣农村小学生成长特点，以“同舟共济”互动游戏开篇，通过大雁迁徙视频感悟、“困惑小纸条”问题征集、情景小剧场演绎等丰富环节，引导学生理解尊重、互助、团结、宽容的相处原则，理性看待异性交往。课堂上，学生们积极参与讨论，在体验中感悟和谐班级的构建之道。广福初中田甜老师的《理性使用手机，拥抱多彩生活》班会课，则聚焦中学生手机依赖这一现实问题，以猜字谜导入，通过“认识手机功能演变”“探讨过度用机危害”“畅想无手机生活”等层层递进的环节，结合问卷调查、周记分享等形式，引导学生反思手机使用习惯，发现生活中的多元乐趣。两位老师扎实的教学功底、新颖的育人思路，赢得了现场观摩教师的一致好评。班会课观摩结束后，全体参会人员合影留念，定格此次教研交流的珍贵瞬间。

随后，研讨会在行政楼三楼会议室正式召开，会议由广福初中党支部副书记司干红主持。广福初中党支部书记陈水林致欢迎词，凸显“共育成长苗，互搭连心桥”的主题思想，指出小学教育是成长之基、初中教育是发展之要，深切领悟小学和初中育人衔接的核心要义，呼吁中小学教育者心往一处想、劲往一处使，携手培育担当民族复兴大任的时代新人。陈汉乡教育党总支书记祝松青作开场发言，他指出研讨会旨在打破学段壁垒、形成育人合力，强调成长教育是教学根基，要直面留守儿童问题、扭转“重教轻育”倾向。引发与会教师的共鸣与深思。

在点评交流环节，陈汉中小教师周彦、广福初中教师吴纪中分别对小学段、初中段班会课进行专业点评。周彦高度肯定贺文洁老师的课堂氛围生动活泼、内容设计贴合学情，称赞其教学语言丰富且富有感染力;吴纪中评价田甜老师的课程主题精准对接学生需求、流程设计科学有序、课堂互动高效深入，充分展现了初中班会课的育人实效。

研讨互动环节将活动推向高潮，两校教师代表轮番发言，围绕农村学生成长教育的痛点、难点各抒己见，分享育人经验与实践困惑。尹贺洁老师提出“班级管理应由班主任独奏变为全班合唱”的创新理念;王芳老师聚焦学生周末与假期自我管理，分享了多样化的实践措施;徐丽丽老师强调教育应是“双向滋养”而非“单向灌输”，特别提及要关注特殊儿童的细腻内心;张飞老师指出课堂不仅是知识学习平台，更是德育、思维、习惯培养的主阵地，呼吁强化家校合作;童树林老师从“补全情感缺口、点燃知识渴望、凝聚多方力量”三个维度，为育人工作提供新思路;邓平老师则提醒教育者要“接纳学生的不完美”，放下“救世主情节”，尊重教育的规律与边界;余健老师倡导以尊重代替训斥，用信任赋能每个孩子绽放独特光芒;周萍老师聚焦农村留守儿童成长困境，分享了通过每周谈心、系列主题班会、家校协同沟通构建育人模式的经验;余丹老师结合班级实例，提出以“包容性支持体系”破解农村学生发展难题的实践路径;胡天明老师呼吁教育工作者走进学生家庭，充分挖掘乡土资源的育人价值。

交流尾声，陈汉乡教育总支负责人祝松青作总结发言，他分享三点感受、三点能力修炼要求与三点期待，呼吁教师从“教书匠”转为“引路人”、从“管理者”变为“支持者”，做好“经师”更要成为“人师”。 下届活动承办负责人陈汉中心小学党支部书记曹大成表态发言，他表示将传承此次研讨活动的优良经验，用心筹备下一届活动，助力陈汉乡教育迈上新台阶。原陈汉乡教办主任、局机关党支部副书记虞晓红、县政府教育督导办主任赵俊分别讲话，虞晓红对活动成效给予充分肯定，他指出研讨会上涌现的新老师、新面孔，正是两校教育发展的希望所在，同时勉励全体教育工作者坚守育人大本营，深化家校社协同育人机制。赵俊以“幼苗成长”为喻，深刻阐释教育的核心在于“育”与“爱”，并提出希望：要将此类创新研讨活动持之以恒地开展下去，要善于从小切口入手解决学生成长的大问题，最后向全体参会人员送上新年快乐、万事如意的美好祝愿。

活动结束后，广福初中(承办方)将收集整理本次研讨会的各项资料，汇编成册，发散学习，让研讨成果惠及更多教育工作者。此次专题研讨活动的举办，是陈汉乡教育党总支引领山区教育发展的一件大事，也是惠及学生和家长的一件实事，同时为乡内中小学教师间的相互学习和学段衔接搭建了宝贵的交流平台，有效促进了协作育人的合力效能，为推动农村学生成长教育高质量发展注入了新动力。(章路遥 陈水林)