一叶蕴万象 多科探新知 ——蚌埠第一实验学校小学部开展“三课三题”跨学科“赛课业”暨银杏主题项目式学习实践活动

当金黄的银杏叶铺满校园小径，一场跨越学科的项目式学习正在蚌埠第一实验学校小学部悄然展开。学校立足“三课三题”核心载体，将课堂、课业融入学习活动，以“银杏”为天然探究载体，打破学科壁垒，让学生在观察自然、动手实践、创意表达中打通知识与生活的联结，让核心素养在跨学科融合中落地生根。

“探寻银杏奥秘、习得说明方法、展现语言魅力”，五年级语文组以学科核心素养为导向，将课堂习作与自然探究深度结合。围绕五年级上册“介绍一种事物”的习作要求，学生们走出教室，观察银杏的外形特征，查阅“活化石”的科考资料，走访校园里的老银杏树传说，在自主探究与合作交流中，围绕银杏的多方面特点撰写条理清晰的说明文字，并以图文并茂的小报形式呈现成果。此次实践打破了传统习作教学的局限，让语文学习从课本走向生活，在“教、学、做”的融合中，学生的观察能力、表达能力与信息整合能力得到显著提升，更在探寻中加深了对自然与传统文化的热爱。

析银杏数据 悟数理真知

数学组结合五年级上册第二单元《估算不规则图形的面积》，将抽象的数理知识与银杏观察巧妙融合，让数学成为解读自然的钥匙。活动中，学生们以银杏叶为探究对象，动手实践解锁数理奥秘，将叶片拓印在方格纸上，估算不规则叶片面积，测量不同银杏叶的数据，计算“宽度与叶柄长度的商”，发现同一环境下银杏叶商值规律。

这场实践让学生在动手操作中巩固了小数除法、复式统计表运用、不规则图形面积估算等核心技能，更直观体会到数学与自然的紧密关联，为后续六年级“比”的学习筑牢基础，让银杏叶成为传递数理知识的“活教材”，让数学学习充满趣味性与实践性。

编代码程序 寻面积密码

信息科技课堂上，一片小小的银杏叶成为串联科技与自然的纽带。基于五年级下册信息科技教材《估算树叶面积》一课，五年级教师引入经典的“撒豆法”估算原理，引导学生借助 Mind + 编程软件，动手编写模拟“撒豆法”的程序——通过设置豆子的面点总数、落在树叶上的点数，程序便能自动估算银杏叶面积。再将各组模拟实验的数据录入Excel文件进行汇总对比，真切感受“样本数量越多，估算结果越接近真实值”的科学规律，掌握用编程模拟生活问题的方法。自然观察、数学计算与编程思维的跨界融合，让学生在“玩中学、做中悟”，深刻体验到跨学科学习的独特魅力。

拾银杏金叶 绘自然之美

四年级美术组以银杏为美育载体，带领学生化身 “自然美术师”，紧扣四年级美术教材，围绕审美感知、艺术表现的技法实践与创意创作核心素养维度展开教学，让学生在沉浸式实践中提升审美素养与创意能力。活动前期，学生们走进校园观察银杏树的造型，细致对比银杏叶的色彩、形状与纹理，收集飘落的叶片积累创作素材，充分发挥想象力，运用拼贴、描绘、构图等艺术手法，将一片片金黄的银杏叶转化为充满创意的装饰作品，实现了自然观察、美学设计与语言表达的有机融合。

自然是最好的美育课堂，这场以“观察—采集—创作—表达”为主线的实践活动，让学生在真实环境中感受自然之美，在动手创作中释放创意灵感，一幅幅生动的作品不仅是美育成果的展现，更是孩子们与秋天、与自然对话的难忘记忆。

蚌埠第一实验学校小学部的银杏主题项目式学习，正是“三课三题”理念的生动实践：以“自然之银杏”为课题，串联语文表达、数学分析、编程探究、美术创作等多学科课程，让学生在观察、实践、创造的课堂中，完成“在体验中学习”的课题探究，最终将跨学科融合的学习过程，转化为“在实践中成长”的课程成果。让每一片银杏叶都成为“课业”成长的鲜活养分。(郑妍孙玲玲杨阳陈四安)