砀山五中举办“AI 赋能跨学科”教学观摩课

为持续深化“人工智能+教育”融合创新，落实跨学科实践育人理念，充分发挥学校智教AI科普工作室的示范引领作用，12月18日上午，砀山县第五中学举办“AI赋能跨学科”教学观摩课，成为砀山县2025年秋季学期初中化学学科第三次教研活动的核心内容。

本节课由范效峰老师执教，以《“微观粒子探秘”模型展策划》为题，将项目式学习与数字化工具结合，为全县初中化学骨干教师和本校各学科教师呈现了兼具知识深度、实践趣味与技术温度的创新课堂。

课堂设置“为砀山五中教育集团AI数字科学展打造‘探秘微观粒子’核心展区”核心情境，一开场便通过“数字策展人招募令”点燃了学生踊跃参与的热情。范效峰老师借助智慧屏播放实验室模型展宣传短片，生动诠释“从微观到宏观、从科学史到具象模型”的策展逻辑，引导学生明确自身“策展人”身份，清晰认知“AI搜集-AI建模-AI布展”的完整任务链条，让抽象的化学教学目标转化为具体可感的实践任务，实现了“做中学、学中创”

的教学导向。

在AI搜集环节，梳理科学探索脉络。课堂上，范效峰老师为学生搭建AI工具支架，指导各小组运用豆包、讯飞星火等智能平台，通过精准指令检索“科学家探索物质组成与结构”的关键节点。学生们灵活运用“按时间轴生成表格”“以思维导图呈现核心贡献”等指令，快速梳理出道尔顿、汤姆生、卢瑟福、拉瓦锡等科学家的重要成就，构建起清晰的科学探索时间轴。在进阶挑战中，学生们筛选出“拉瓦锡定量实验证明水的组成”“卢瑟福α粒子轰击金箔实验提出核式结构模型”等里程碑事件，撰写的展签导语简洁凝练、富有科学韵味，既深化了对科学史的理解，又提升了文字表达能力。该课堂高效的AI工具应用与扎实的知

识建构过程，体现了数字化教学的便捷与高效。

在AI 建模环节，抽象概念具象化。范效峰老师结合教学难点，紧扣教学任务梯度，将“原子结构演变”“分子结构搭建”“化学反应微观展示”三个任务逐层铺展，引导学生把AI梳理的知识转化为具象模型。在原子模型的建构中，有的小组对照AI生成的道尔顿实心球、汤姆生葡萄干布丁、卢瑟福核式结构等模型示意图，用黏土塑形、卡纸切割精准还原结构特征;有的小组借助AI生成动态演变视频，把“从实心球到电子云”的抽象历程转化为直观动画;还有小组主动关联物理“粒子运动”知识，在模型说明卡上标注“核式结构与天体运行的相似性”，让科学模型多了跨学科的思维延伸。在分子模型建构中，学生用不同颜色的黏土区分氧、氢、碳等原子，在每个原子球上标注原子种类。在化学反应微观模型建构中，学生把“宏观反应微观化” 的思路落到实处。

教师在巡视中，指导学生认清构成物质的微观粒子，理解质量守恒定律，守住“科学规范”的底线，同时鼓励他们在细节里加入创意——让模型有了“实验场景”的代入感。整个模型制作环节，课堂氛围达到高潮。

在AI布展环节，打造沉浸式数字展区。作为本节课的成果展示环节，“AI布展”充分体现了跨学科融合与数字化创新的魅力。学生们将各组制作的微观粒子模型、科学史时间轴、展签导语等成果上传至共享“云端数字展板”，按“探索历程区”“微观模型区”“跨学科互动区”三大主题完成展区规划。探索历程区按时间轴串联起不同时期的原子结构模型，用箭头标注认知演变路径，搭配科学家卡片让观众直观感受科学探索的艰辛与突破;微观模型区按“物质→分子/原子→原子核/电子”的构成三层次摆放模型，用线条标注粒子关联，将抽象的微粒观可视化;跨学科互动区设置“找关联”趣味游戏，展示物理分子热运动实验图、生物细胞结构图，邀请观众寻找与化学模型的内在联系，填写互动反馈卡，让展区成为跨学科知识碰撞的平台。此外，学生们还为每件作品规范命名、撰写创作说明，通过“扫码游”功能实现交流共赏、互评学习，让学习成果在交流中进一步深化。

研讨提升，共话智慧教学新路径,在交流研讨中，全县各初中化学教师与本校骨干教师展开深度研讨。大家一致认为，本节课为AI赋能跨学科教学提供了清晰可借鉴的范例。课例中，跨学科融合自然深入，有机整合了化学、物理、生物、历史、语文等多学科知识，打破了学科壁垒;AI始终作为学习支架发挥辅助作用，既提升了教学效率，又培养了学生的数字化素养;项目式学习贯穿始终，以“模型展策划” 为核心任务，让学生完整经历“资料搜集-知识探究-模型制作- 成果展示”的学习流程，既凸显了学生的主体地位，又融合多元评价，促进学生科学探究能力的提升。

教师们结合自身教学实际，围绕“如何根据不同学段学生调整AI工具使用难度”“跨学科教学中各学科核心素养的均衡落实”“乡镇学校如何因地制宜开展AI赋能教学”等议题展开热烈讨论，分享教学经验、交流困惑难题，形成诸多富有建设性的教学思路。

砀山县教育局教研室化学教研员王林生充分肯定了范效峰老师“AI+跨学科”观摩课的创新价值与示范意义，提出了宝贵的建议。他强调，本次教研活动为全县初中化学骨干教师搭建了交流学习的优质平台，有助于促进县域内教师专业成长与教学经验共享。

砀山五中副校长王锋说，本次观摩课是学校“AI赋能课堂” 系列公开课的重要一环，也是五中智教AI科普工作室探索跨学科育人模式的鲜活实践;同时，他对青年教师提出要求，要主动掌握AI教学工具，打破学科边界开展协同教研，借鉴项目式学习模式设计教学活动，丰富评价形式关注学生全面成长，在实践中复盘沉淀，加快专业成长。

未来，砀山五中将以智教AI科普工作室为依托，持续推进 AI与学科教学的深度融合，努力承办、参与县域教研活动，联合各校教师探索跨学科教学创新，不断优化项目式学习、情境化教学等育人模式，助力县域教师成长，培育学生科学素养、创新能力与跨学科思维，打造有深度、温度与活力的智慧课堂，为县域教育高质量发展赋能。(李艳龙 范效峰)