庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：趣玩打击乐

庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：趣玩打击乐

日常活动中，我们总能看到孩子们情不自禁地拍拍小手、敲敲桌子，在他们纯真的眼眸里，闪烁着对声音的好奇与创造的快乐。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：中班幼儿应达到“能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。”我们捕捉到孩子们这一珍贵的兴趣点，于是，我们中班的“趣玩打击乐”之旅，就在这场意外的“噪音”交响曲中，正式拉开了帷幕。

知乐器

基于孩子们的讨论，我们通过谈话、交流和观看视频，一起走进了乐器的大家族，认识了吹奏乐器、拉弦乐器和打击乐器。孩子们对需要“动手”演奏的打击乐器，产生了最浓厚的探索欲望。

为了满足孩子们的好奇心，我在音乐表演区投放了各种各样的打击乐器。

在亲身体验中，孩子们不仅认识了乐器的名称，更通过拍、摇、敲、摩擦，发现了让乐器“唱歌”的秘诀。他们惊奇地发现：乐器的材质不同，声音就不同;敲击的方法不同，同一种乐器也能唱出不一样的歌。

“玩”乐器——从“嘈杂”到“和谐”的蜕变

当孩子们都沉浸在自由敲打的快乐中时，新的问题悄然浮现。最初的兴奋逐渐被一片混杂的声浪淹没。孩子们的感受如此真实，这正是一个将游戏推向深入的契机。我们围坐在一起，召开了一场“声音讨论会”。

“造”乐器——生活中的音乐密码

随着打击乐活动的深入，孩子们的好奇心不再局限于教室里的乐器。他们开始发现，原来美妙的“音乐密码”，就藏在我们的日常生活中。

在家长的配合下，我们发起了一场“家庭寻音大发现”活动。孩子们和爸爸妈妈一起，当起了家中的“音乐侦探”。孩子们伸出好奇的小手，轻轻地、有节奏地敲击：：用勺子轻敲炒锅的底部，“咚——”，发出沉稳浑厚的声音，像一位低音歌手;锅和铲子“哐哐”地合奏，就像在表演一段热烈的对话。有了发现，便有了创造的冲动。孩子们迁移经验，开始在区域活动中动手制作属于自己的打击乐器。铁锅和奶粉罐变成威风的大鼓，酸奶瓶和豆子组合成沙锤，瓶盖串在一起成了串铃……创意无限，乐趣无穷。

闪亮的《凤阳花鼓》

这一成长与蜕变的高光时刻，最终在孩子们最熟悉的旋律中璀璨绽放。正值中班主题《我爱我的家乡》活动开展，我们学习了优美欢快的安徽民歌《凤阳花鼓》。“左手锣，右手鼓，手拿着锣鼓来唱歌……”这首歌谣般的旋律和鲜明的节奏，瞬间俘获了孩子们的心，他们总是不由自主地哼唱、用手模仿敲锣打鼓的动作。

顺应着孩子们浓厚的兴趣，我们自然地将打击乐活动与主题相结合，生成了打击乐表演《凤阳花鼓》。最终，我们迎来了在周一升旗仪式上表演的机会。当孩子们整齐地站在全园师生面前时，小脸上写满了庄严与自豪。音乐响起，乐器铿锵作响，沙锤与串铃演绎出活泼的韵律。虽然他们的演奏还带着稚气，但那份全神贯注的投入、彼此默契的配合，以及流淌在节奏中的对家乡民歌的喜爱，打动了在场的每一个人。

当童真遇见节奏，成长自有回声

回顾这段“趣玩打击乐”的旅程，它始于生活中最寻常的敲敲打打，却最终在孩子们心中播下了音乐、合作与文化的种子。这不仅仅是一系列音乐活动，更是一部孩子们主动探索、发现问题、协同解决的生动成长叙事。

这段“趣玩打击乐”的旅程暂时落幕，但孩子们对声音的敏感、对节奏的热爱、对合作的理解已融入他们的生命体验。我们相信，那颗在乐器表演中苏醒的音乐种子，将在未来更多的日子里悄然生长。也许某天，当他们在生活中再次听见一段节奏，或与同伴完成一次合作时，会想起中班那年，我们曾一起用最简单的器具，敲奏出最纯粹的快乐——而那，正是教育最美的回声。

愿每个孩子都能在生活中听见音乐，在合作中创造和谐，在成长中始终保有这份敲打世界、探索美好的勇气与热情。