庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：趣玩纸条

纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，在一次美工活动《彩链》活动后，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园中二班的小朋友对美工区的小纸条产生了大大的兴趣。

初探纸条

诺诺：老师，彩链真好看，我们也来做一个吧。

禾禾：彩链要用一些纸条。

淇淇：我们可以用剪刀剪一些纸条做漂亮的彩链。

老师：那我们一起来试一试吧。

小朋友们开始在美工区寻找彩纸，尝试自己剪纸条。

辰辰：老师，我剪的纸条太粗了。

涵涵：我剪不好怎么办?

老师：那我们一起试一试怎么剪一条长长的直直的纸条吧。

沿线剪

沿折痕剪

剪好五颜六色的纸条，小朋友们迫不及待地选择自己喜欢的纸条，做出了一条条漂亮的彩链。

纸条变身记

小朋友们在学会了剪纸条的方法后，剪出了许多五颜六色的纸条。那这些纸条可以做什么呢?

为丰富幼儿的创作素材，教师提供了各种半成品材料及辅助工具，激发幼儿的自主创作。在纸条创作中，小朋友们互相交流，发挥创意，创作出一件件充满想象力的作品。

在用纸条创作中，小朋友发现用不同的纸剪出来的纸条软硬是不一样的，软硬不同的纸做出来作品也会不同。

在尝试不同材质的纸条后，小朋友们发现卡纸剪的纸条比较硬，做小蛇更有弹性，还可以折各种造型不会倒;彩色折纸剪得纸条不硬不软，可以做好看的造型，但是容易倒;皱纹纸太软了，只能作为装饰。

教师思考

纸作为低结构材料，操作性强。幼儿在动手操作中，发现纸的材质不同，硬度也不同。通过尝试，感受不同硬度纸条作品的特点。

在剪纸条的过程中，由不会剪到剪细剪直，幼儿不断发展手部小肌肉运动能力。

纸条迷宫

随着小朋友们纸条游戏的不断深入。散步时，幼儿园楼梯口的纸条创意布置引起了小朋友的讨论。

晨晨：这个也是用纸条做的，好好看。

沐沐：有点像森林，也有点像迷宫。

珵珵：我们回班里也做一个吧。

菲菲：你画的爱心好漂亮呀。

允儿：我想给我的纸条画的更漂亮一点，我还能画什么?

为了丰富幼儿的装饰经验，教师带幼儿一起欣赏了纸条装饰画，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。同时，将线描装饰画法投放在区域中，供幼儿进行参考。

随着幼儿辅助材料的使用，幼儿对纸条的创意玩法越来越多。结合新年活动，鼓励幼儿参与环境布置，以纸条为媒介，师幼共同准备，让环境成为无声的教育者。

教师小结

.教育来源于生活，往往越简单越平凡的材料，能带给孩子无穷的乐趣和无限的探索空间。手工纸是孩子们在生活中游戏、创作的常见材料，教师通过观察及时捕捉教育契机。在活动中的孩子们把自己的想法变成一件件有创意的作品，收获专注、耐心、细心等良好品质，也体验了成功的快乐。

幼儿探究应更多的注重操作和体验及兴趣的培养。幼儿对游戏材料和内容保持好奇，并愿意参与其中，能有目的的更换或加入材料推进游戏活动升级，在游戏中积极思考，对游戏保持持续的热情。

纸条还可以怎么玩呢?中二班的纸条游戏还在继续，让我们一起探索纸条更多的秘密吧!(闫莹莹  丁婕袁  舒月  裴晓宇)