小小的纸牌，在生活中随处可见，在孩子们的手中却能迸发出不一样的光彩。近日，区域活动中，孩子们玩纸牌游戏整理材料时不慎打翻了纸牌盒，散乱之中大家惊讶的发现有一张纸牌竟然立了起来!这个奇妙的现象，瞬间点燃了孩子们的好奇心，于是，一场关于纸牌的快乐探索之旅开始了......
纸牌“站”起来
纸牌初探索
薄薄的纸牌竟然能立起来?那怎样才能让纸牌站立呢?带着好奇，孩子们纷纷尝试。可只要一松手，纸牌就会倒下，这时轩轩激动的喊着“站起来了!”只见轩轩把两张纸牌的顶端靠在一起，底部分开的方式让纸牌站了起来。
为什么轩轩的纸牌能站起来?围绕这一疑问，老师和孩子们一起了解纸牌成功“站起来”的秘密。
再次尝试
原来薄薄的纸牌独自站立时，由于与地面的接触面积太小，重心不稳就会倒下，而将两张纸牌顶端相靠、底部分开，就能形成一个稳定的三角结构，相互支撑、共同站立。受此启发，在老师的帮助下，幼儿通过再次探索与尝试，一起总结出更多让纸牌独立站立的方法。
教师思考
面对纸牌轻薄、易倒的特性，孩子们展现出持续的专注与坚持，不断尝试，从无意识摆弄转向有意识的探索，通过了解纸牌与桌面构建三角形支撑，初步感知稳定性原理，最后总结经验，大胆尝试，探索发现通过不同的折叠方式让纸牌站立。从问题的发现，到深入思考，再到成功解决，在实践中实现了经验的不断累积。
稳稳的纸牌
纸牌再探索
纸牌成功站立后，孩子们探索欲望也被激发，立马行动起来，开始运用纸牌"站立”的技巧搭了起来。
聚焦问题：倒塌了
孩子们在尝试垒高时发现：纸牌搭着搭着就会突然歪倒下来。倒塌的纸牌并没有影响他们的搭建热情，在一次次的倒塌后，孩子们仍然兴致勃。
余老师：为什么牌总是会容易倒塌呢?
妍妍：因为上面的纸牌没有和下面的纸牌对整齐。
琛琛：下面的纸牌太少，上面的纸牌站不稳就会掉下来。
玺玺：纸牌折的时候要用力，不然就会站的不稳。
轩轩：纸牌还很轻，放的时候力气太大，就会倒下来。
然然：说话的时候要也要小心注意，因为嘴巴有气流吹出来，纸牌容易被吹倒。
策略梳理:
1.纸牌整齐摆放。
2.打稳“地基”，逐层垒高。
3.折叠时压实折痕，形成稳固夹角。
4.小心地轻拿轻放。
5.说话时要轻声细语，以防将纸牌吹倒。
进一步垒高
纸牌垒高时，孩子们逐渐褪去了最初的急躁，变得愈发细心与专注。他们不再急于将纸牌随意叠高，而是会先俯身轻轻调整底层纸牌的位置，确保每一张都稳固站立，如同为“高楼”筑牢地基。叠加上层时，眼睛紧盯着纸牌的接触点，慢慢移动、轻轻放下，让纸牌稳稳站立，通过持续的尝试，不仅掌握了对齐、加固等建构技巧，更在专注中，感受结构与平衡的建筑奥秘。
教师思考
幼儿在探索“垒高”中，清晰呈现了“问题—策略—成长”的闭环：从发现“垒高易倒”，到自主归因“对齐、受力、结构”关键因素，再到梳理出“筑牢地基、轻放对齐”等策略，幼儿已能将建构技巧与问题解决建立关联，这是从“盲目尝试”到“理性建构”的进步。更可贵的是，幼儿在反复倒塌中始终保持专注与热情，将“失败”转化为调整策略的线索，这种探究欲正是建构游戏中最珍贵的学习品质。
多彩纸牌
有了前几次搭建纸牌的经验，这一次小朋友们创意迸发，选择添加了建构区熟悉的纸杯和泡沫积木进行了趣味搭建。
每当拼搭过程中新的创意得以实现，孩子们脸上满是自豪，兴奋地欢呼：“我们搭得漂亮吗!”这些充满成就感的瞬间，传递着建构带来的无限快乐。
教师思考
回顾这段始于偶然、成于探索的纸牌建构之旅，我们看到幼儿在学习与发展上清晰的成长脉络。孩子们从一张偶然站立的纸牌起步，在探究中逐步理解三角形的稳定原理，在垒高的反复试错中自主总结出“压实折痕”“对齐加固”等建构策略，更在经验积累后自然地延伸至多种材料的融合创造，展现出令人欣喜的迁移与整合能力。
纸牌虽小，却如一扇窗，让幼儿看见了结构、平衡与创造的无限可能。这段从生活中生发、在探索中深化的建构历程，已深深扎根于幼儿心中成为支撑未来学习的宝贵品质。中一班的纸牌游戏仍在继续，期待孩子们更多的精彩吧!(余曼曼)
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