东至洋湖中心学校：信息化智慧课堂视域下小学跨学科教学实践取得良好成效

近日，省级课题《信息化智慧课堂视域下小学跨学科教学设计与实践探究》课题组围绕核心研究内容，在东至县洋湖镇中心小学成功开展了一堂生动的教学实践课。课题组成员汪阳婷老师以苏教版小学数学六年级上册《百分数与小数的互化》为教学内容，进行了富有创意的跨学科教学实践，取得了显著的教学效果，获得了师生的一致好评。

本次实践课是课题研究从理论设计走向课堂实战的关键一步。汪阳婷老师巧妙地将数学知识与体育科学、信息技术、励志教育等多学科深度融合，构建了以“体育数据分析师”为核心角色的项目式学习情境。课堂伊始，通过一段校园田径队训练视频和“谁是效率王”的即时投票，成功激发了学生的学习兴趣，制造了认知冲突，引出了核心学习任务。

在教学过程中，教师充分利用智慧平板、互动白板等信息化设备，引导学生经历“数据采集→数学转化→数据分析→结论可视化”的完整探究过程。学生们在小组合作中自主探索百分数与小数的互化规律，并通过互动游戏、数据转换挑战、效率分析报告等环节巩固知识、应用知识。课堂不仅注重数学技能的掌握，更强调了数据素养、数字化学习能力及团队协作精神的培养。特别是在课堂小结环节，通过对爱迪生名言“天才=99%的汗水+1%的灵感”的数学解读与哲理探讨，将知识学习与情感态度价值观的培育有机融合，实现了学科的育人价值。

课后，课题组对部分学生进行了走访。学生们普遍反映，这样的课堂形式新颖、有趣，感觉自己真的像一名数据分析师在解决实际问题，对百分数与小数的互化方法理解得更深刻，记忆也更牢固。课堂的高参与度和互动性极大地调动了他们的学习积极性。

随后，课题组举行了专题交流研讨会，对本次教学实践进行深入探讨。与会教师一致认为，本堂课的成功主要体现在以下几个方面：情境真实，目标明确，“体育数据分析师”的角色设定赋予了数学学习真实的意义和明确的驱动性，使学生学习更有目的性;探究深入，以生为本，弱化传统讲授，鼓励学生利用技术工具自主发现、总结规律，充分体现了智慧课堂以学生为中心的理念;技术赋能，互动高效：多种信息化互动手段的运用，实现了全员、高频、深度的课堂互动，有效提升了教学效率;融合自然，素养落地：跨学科融合不再是生硬的拼凑，而是贯穿教学始终的有机整体，有效促进了学生综合素养的提升。

同时，课题组也就如何进一步优化技术工具的支持细节、如何在有限时间内更精准地把握各环节节奏等问题提出了建设性意见。

最后，课题组负责人进行了总结讲话。负责人高度肯定了汪阳婷老师的教学实践成果和课题组成员的共同努力，指出这节课是课题研究理念的一次成功落地，充分展示了信息化智慧课堂与跨学科教学融合的巨大潜力和独特魅力。负责人强调，本次成功的实践不仅验证了前期设计的可行性，也为后续研究的深化提供了宝贵的经验和数据支撑。他要求课题组全体成员继续精诚合作，认真梳理总结本次实践的经验，不断反思优化，将研究成果系统化、范式化，力争形成可推广、可复制的教学案例，为推动小学跨学科教学改革、提升课堂教学质量做出应有的贡献。

本次教学研讨活动扎实而富有成效，标志着省级课题的研究工作进入了实践检验与理论提升相结合的新阶段。(周金根、江资文)