升班，就像幼儿园的“成长小火车”又往前开了一站。孩子们要当哥哥姐姐啦，这意味着要更勇敢、更会关心小伙伴，做弟弟妹妹的好榜样。这不仅是开心的事，更是珍贵的成长机会。让他们发现自己的变化，变得更自信、更有力量，这就是成长最美的样子。2025年9月——10月，新的旅程已经开始，孩子们的大班故事，正要翻开第一页……
成长新起点
开学第一天，借助晨间谈话，围绕主题“我是大班哥哥姐姐了”，班级展开了一次谈话。
教师思考：
新学期班级教室、区域的更位、环境布置的变化，都会自然地激起幼儿对环境的认知的愿望。在第一次谈话活动中，我们发现孩子们对于“升班”这件事是充满了新奇与喜悦的，对于新环境中的一些变化，他们也能快速发现并适应，但是孩子们对于“升班”的认识更多是停留于对外界环境的认识，对于自身成长的变化却知之甚少。对于接下来的第二次谈话，我们很快做出了新的调整。
成长小秘密
身高知多少
新学期开学一周的某一天，借助晨间谈话“升班大不同”为契机，结合入园一个星期生活经验，教师引发了一轮新的讨论。
于是小朋友们在活动室里尝试用各种工具，来测量身高。她们找到了奶粉盒拼接、靠墙、软尺等工具，通过相互合作来测量身高。为了支持宝贝们的兴趣，我们一起开展了《长高的好处》话题讨论，通过讨论发现小朋友长高的好处非常多，并知道了哪些方式可以让自己长得更高!
成长小秘密
成长的秘密藏在日常的点滴里：规律锻炼筑牢健康根基，充足睡眠滋养成长能量，均衡饮食补给身体养分，稳定情绪守护心灵晴朗。这四个小秘诀相互陪伴、彼此助力，悄悄浇灌着宝贝从懵懂孩童慢慢长大，成为更健康、更开朗、更有力量的小大人～
教师思考：
教师捕捉到了幼儿对于长高的兴趣和问题，为了把幼儿的兴趣与问题转变为幼儿的自主探究的欲望，教师对幼儿问题进行了进一步的追溯，并通过各种方法让幼儿去验证、实践自己的猜想并进行表征，以及一起了解长高的好处、如何能长高，丰富幼儿的已有经验，对“长高”有了更深的理解。
在探索身高测量的过程中，同时也加深了孩子们对各种物体量的认识，掌握了基本的自然测量方法。孩子们积极参与、用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验。
牙齿小探秘
“老师，我的牙松了!”“我已经掉了两颗牙啦!”最近，大班孩子们的话题总绕不开“牙齿”，有的孩子因为牙齿松动紧张不已，有的则骄傲地展示自己的“小豁牙”，还有的孩子因为自己不换牙愁眉苦脸……关于牙齿的十万个为什么，每天都在教室里上演。于是，一场关于牙齿的探索之旅就这样自然而然地开始了。
关于我们的牙齿，有哪些秘密呢?经过了简单的讨论后，我们制作了一份关于牙齿的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起完成“我的牙齿调查表”。
调查表里，孩子们记录了自己一共有多少颗牙、换了多少颗牙，并以绘画的形式画出保护牙齿的方法。“牙齿里面长什么样呀?”带着这个问题，我们展开了一场“牙齿结构大发现”。通观察牙齿剖面图，孩子们了解到牙齿的名称、牙齿不仅有我们能看到的“牙冠”，还有埋在牙龈里的“牙根”，就像大树的树根一样，稳稳地“扎”在我们的嘴巴里。
认识了牙齿的结构，孩子们更明白保护牙齿的重要性了。我们一起讨论出了“护牙小妙招”以及在换牙时的注意事项。
教师思考：
这场关于牙齿的探索之旅，不仅让孩子们了解了牙齿的秘密，学会了保护牙齿的方法，更让他们以积极、勇敢的心态迎接换牙这件成长中的大事。
小能手在行动
在讨论“升班”的变化时，孩子们提出了自己是班级小主人，这让我们十分惊喜。在日常地学习与生活中，老师也发现孩子们对于自我服务和自我管理的需求越来越高。
生活小管家
大班幼儿在生活管理上已展现出较强的自主性与独立性。饮食方面，饭后主动收拾餐具，擦拭桌面;午睡环节，可独立完成穿衣、叠被、整理衣物;卫生习惯上，饭前便后自觉洗手，掌握正确洗手步骤;收纳玩具时条理清晰，能按类别摆放物品;任务意识上，愿意主动承担力所能及的班级事务，如分发餐具、整理图书、照顾自然角植物。完成任务时认真负责，遇到小问题会尝试自己解决，展现出独立自理的良好素养。
学习小能手
升入大班小朋友们的学习能力也有了很大的进步。课堂上，能紧跟老师思路，专注倾听讲解，积极举手回应问题，还会主动分享自己的发现与想法;探索实践时，喜欢动手操作科学实验、拼图等材料，遇到难题不轻易放弃，主动思考解决方案;阅读图书时专注认真，还会主动为同伴答疑解惑，展现出强烈的求知欲与优秀的学习素养;跳绳方面，能坚持认真练习，反复尝试，不怕失败。
自信小达人
大班幼儿的自信，藏在日常点滴的勇敢与主动里：课堂上，会高高举起小手，清晰表达自己的想法，哪怕回答不够完整也不怯场;游戏中，敢主动发起邀约、带领小伙伴制定规则，遇到分歧时能大声说出自己的建议，尝试协调解决;展示环节，愿意大方站上前面唱歌、讲故事、表演节目，眼神明亮且充满底气;面对困难如手工做不好，不会轻易放弃，会嘟囔着“我再试试”，主动向老师或同伴请教，成功后会兴奋地分享“我做到啦”!
同时，作为幼儿园里最大的哥哥姐姐，大班的小朋友们也积极参与各项幼儿园的活动，争做弟弟妹妹的表率!
教师思考：
看着孩子们的成长蜕变，心中满是欣慰与感慨。如今的他们，早已褪去小班时的懵懂依赖，多了份笃定自信——课堂上敢大胆表达独特见解，舞台上能大方展示自我，遇到困难时会坚定地说“我能行”，这份由内而外的底气，是成长最动人的印记。
孩子们的成长，离不开日常的点滴引导与自主探索。未来，我会继续为他们搭建更多展示自我、挑战自我的平台，尊重每个孩子的个性与节奏，鼓励他们保持这份自信、自主与求知欲，在快乐中稳步迈向人生的新阶段。
自豪吧，哥哥姐姐
小班的弟弟妹妹们刚上幼儿园不久，对幼儿园环境还很陌生，部分弟弟妹妹还是在早上入园时哭闹不止。孩子们对于他们非常关心，他们讲述着近日入园“哇哇大哭”的弟弟妹妹们......
孩子你一言我一语，想出了各种好方法，有的说可以伸手牵弟弟妹妹，有的说可以抱抱他们，还有的说可以和他们说幼儿园里的事情，让他们开心......作为“哥哥姐姐”他们也很想为弟弟妹妹做一些事情，在与小班老师的沟通交流后，一次特别的“关爱”活动开始了……
教师思考：
我长大了”意味着孩子们的能力变强了，可以做更多的事情，懂得更多的知识，实现自我服务的同时，还学会了服务他人，让身边的人都能够真切地感受到孩子们的成长。
我的畅向……
哥哥姐姐的角色，促使孩子们有了更多的责任感，充满着对未来的期待，也对长大有了更多的畅想：未来我会是什么职业?将来的我在做什么呢?
虞永平教授认为，课程在儿童的生活与行动里。相信只有追随幼儿的脚步才能有课程，相信幼儿是有能力的学习者，只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现，就能构建精彩的主题故事。
在《我是大班哥哥姐姐》主题中，幼儿感受到了身份的变化，体会到自己是幼儿园最大的哥哥、姐姐，激发其自豪感。进一步正确认识自我、关心帮助同伴、尊敬热爱老师、体验长大喜悦的同时，建立了初步的责任感和归属感。成长在继续，我们的故事也尚未完结，让我们一起期待孩子们更多的成长变化吧!(何珊 )
热线电话：0551-62620110
举报电话：0551-64376913
举报邮箱：3598612204@qq.com
