以“命题”为支点，撬动教学评一体化改革 ——蚌埠第一实验学校语文组阅读命题专题教研活动侧记

一次命题，就是一次深度备课；一份试题，就是一张教学诊断单。为深化课堂教学改革，推动安徽省小学语文基地校建设项目的核心任务——“教学评一体化”落地生根，2025年10月以来，蚌埠第一实验学校小学部语文组开展了以“阅读短文命题设计”为核心的系列教研活动。从理论培训到实战练兵，再到评价点拨，形成了扎实而完整的教研闭环。

素养立意 理论先行

10月22日，吴潇斐老师为全组带来了一场题为《素养立意下的阅读命题设计》的专题讲座。吴老师新课标理念出发，系统梳理了阅读能力的五个层级——提取信息、形成解释、整体感知、作出评价、决问题，为老师们提供了清晰的理论框架。她强调，现代语文命题要从“考知识”转向“育素养”，让试题成为引导学生思维攀升的“支架”，而非仅仅是知识的“检测器”。  

实战练兵 智慧绽放

理论指引方向，实践方见真章。在随后的“现场练兵”环节，全体语文教师结合阅读文本，投入了紧张的命题实战。老师们将培训所得化为行动，一份份凝聚着思考与创新的试卷相继诞生。从基础字词到文本梳理，从句子赏析到生活关联，每一道题都闪烁着老师们的教学智慧和对“素养立意”的深刻理解。

专业会诊 深度剖析

11月11日，教导处朱文楠主任对本次命题实践进行了分析和点评。通过对所有试卷的细致研读，朱主任提炼了本次命题中的亮点：构建了从基础到高阶的能力考查路径，为诊断学生阅读素养提供了科学依据；运用流程图、鱼骨图等“思维可视化”工具，将内隐的思维过程变得直观可视；注重创设真实情境，引导学生学以致用，充分体现了素养导向。

同时，朱主任也提出深化命题的四个关键方向：遵循年段特点，丰富题型设计；搭建多元学习支架，避免套路化命题；强化命题规范，杜绝常识性失误；坚守素养立意，推动理念真正转向，实现“以评促学、以评促教”，为“教学评一体化”在基地校建设中的深入推进指明了路径。

闭环教研 赋能课堂

从理论输入到实践创造，再到专业输出，本次教研活动形成了一个从“知”到“行”再到“思”的完整闭环。它标志着蚌埠第一实验学校小学部语文组团队在教学评一体化的探索中迈出了坚实的一步。活动虽已画上句号，但思考与实践从未停止。期待老师们将本次活动的收获与反思反哺于日常教学，让精准的命题设计，成为撬动学生语文核心素养全面提升的有力支点！（左艾蓓  布迎雪 郑妍）