初见·幼儿园新生活
幼儿园小班阶段，是幼儿告别”家人照顾”迈向”集体共同生活”的第一个关键期，也是他们初探独立、接触新环境的起点。
初次与朝夕相伴的家人分离，面对新的老师、同伴与环境，他们在幼儿园和班级这个新的大家庭的故事正式开启……
你好，我的班级
第一次来到幼儿园，走进自己的班级，一切都充满了吸引力，这些都是什么呀?孩子们好奇的左看看、右瞧瞧……
孩子们看着教室里琳琅满目的游戏材料和玩具，迫不及待地在班级各场地探索起来。新奇的体验让小班的宝贝们暂时忘记了分离这件事。新奇的体验仅过了一两天，第二天一早，幼儿园的大厅、班级就有小宝贝在哭泣，拖拽着家长的衣角，不愿让他们离去……
教师思考：
《指南》中指出：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。小班组的老师在一起交流讨论：3—4岁的幼儿虽然有了一定的适应能力，但全新的集体生活对他们而言仍是一个挑战，需要家园共同参与，引导幼儿了解幼儿园的人、事、物，逐步熟悉班级环境，建立新的人际关系，逐步感受到幼儿园生活的乐趣，爱上幼儿园。
逛逛幼儿园
为帮助幼儿更快的熟悉新环境，小班老师组织幼儿开展活动”逛逛幼儿园”，参观幼儿园操场、音乐厅、厨房、其他班级和阅读区，玩一玩幼儿园里的大型玩具和积木。小班的宝贝们在直接感知和参观体验中逐渐熟悉幼儿园的整体环境。
班级里面有什么?
对于小班的宝贝们来说班级是什么?里面都有些什么?他们与老师一起开启了教室探索之旅……
一段过渡期后，宝贝们也从早上哭闹到慢慢地主动和老师打招呼入园，这其中的变化也让老师和家长欣喜。
我的标记
归属感也能帮助幼儿更快熟悉、适应环境，因此，在日常的生活中老师带领幼儿认识独属于他们自己的标记和物品。
教师思考：
遵循小班幼儿的年龄特点和身心发展规律，从”我自己”逐步延伸到对”我是小二班的一员”，认识自己的物品和标记，认识老师和新朋友，逐步熟悉班级环境，建立新的人际关系，让其产生安全和归属感。
陪伴·成长的足迹
一日生活流程我知道
晨间入园，棠棠和小袁因为”先签到还是先挂毛巾”的问题争辩起来。其他的小朋友们听到声音也立刻加入，讨论的热火朝天。
你还没有签到呢?
可我还没有挂毛巾呢?
你要先签到才能挂毛巾。
不是的，应该先挂毛巾。
我们早上入园时，到底是先签到还是先挂毛巾呢?
先签到，就可以进来了。
王奶奶也是这么说的，要先签到。
那我们每天到幼儿园来都要做些什么呢?
要换鞋、和老师打招呼，还有挂毛巾和喝水。
还要上厕所、洗手、吃饭。
我们要睡觉，起来之后吃完点心，玩一会儿就放学了。
我会……
你们都是怎样完成这些事情的呢?
我早上的鞋子都是我自己穿的。
我都会自己穿裤子了。
我会自己接水喝了。
我在幼儿园都是自己吃饭的，不要喂饭了。
原来，我们在不知不觉中学会了这么多的生活本领呀!
教师思考：
《指南》中指出：幼儿具有良好的生活与卫生习惯和具有基本的生活自理能力。小班年龄阶段的幼儿培养生活自理能力是非常重要的，为了进一步了解幼儿在家中的自理情况，教师组织参与调查，结合幼小衔接生活准备，进一步确定本班幼儿在此阶段需要提升的生活自理内容。
为了更好地帮助幼儿梳理和提升现阶段所需的生活自理能力，班级教师也对幼儿的整体情况进行分析，并将结果和家长的反馈进行整合，以便开展更具针对性的活动。
在班级，老师通过集体教学、日常渗透、情境儿歌故事等形式引导其提升生活中基本的自理能力，如：喝水、擦嘴、穿衣等。
我们会排队拿水果。
一起漱口、擦嘴。
教师思考：
小班幼儿刚进入集体生活，许多孩子在家里大多家长帮助其做好生活中的每一件事，因此，在刚入园的阶段会出现不适应、动手能力弱、自理依赖性强等问题。因此，通过家园分析、梳理、整合，最终形成了有针对性地生活自理培养方向，逐步推进，提升幼儿的生活自理能力。
每天入园的时候，都可以看到中大班的哥哥姐姐，他们每天都在做什么呀?也和我们一样玩娃娃家和小厨房吗?
经过一段时间的学习和同伴交往，小班的宝贝看到中大班的哥哥姐姐，开始对他们的一日生活充满好奇。
“哥哥姐姐们在幼儿园里做什么事情呢?”就像一个谜团，他们的生活和游戏对孩子们有着巨大的吸引力。他们对哥哥姐姐的认知还停留在散步遇见时的一声“哥哥姐姐好”中，对于他们每天都做些什么，玩些什么却一无所知，这也让幼儿产生持续探索“哥哥姐姐”的兴趣。
通过实地参观哥哥姐姐的教室，孩子们发现，哥哥姐姐的教室和我们教室有很大的不同，和我们的游戏场地不一样，哥哥姐姐每天要做的事情也多了很多，他们还有小值日生的工作。
结合每日户外混龄游戏和“玩具分享日”，小班的宝贝也走进大班，加入哥哥姐姐的游戏，体验和哥哥姐姐游戏交往的快乐。
教师思考：
小班幼儿因年龄段游戏和社会性发展特点，同伴之间的交往大多是平行游戏或独自游戏，而和哥哥姐姐的游戏恰好弥补了其中缺失的“语言、行动、方法”，在哥哥姐姐的邀请下，更有利于在潜移默化中模仿哥哥姐姐的交往和游戏经验。
拾趣·爱上幼儿园
幼儿园之“最”
一个多月的适应，在师幼、亲子和同伴间的谈话中“幼儿园里……”出现的频率也越来越高了。
你们最喜欢幼儿园的什么呀?
我最喜欢幼儿园的滑滑梯。
我最喜欢幼儿园的饭和菜，香香的。
我最喜欢老师，每天带我们讲故事、做游戏。
我也最喜欢老师，老师还会给我奖励小贴画、小印章。
幼儿园里的“她们”
幼儿园里还有什么?还有谁?围绕老师提出的问题，小朋友们三三两两的交流起来。
有园长妈妈，她每天都来看我们，还会陪我们一起吃饭。
厨房阿姨给我们做饭。
早上，好多老师在门口等我们上幼儿园!
还有保安爷爷，每天他都说早上好。
“嗨，幼儿园”主题课程在直接感知和亲身体验中通过形式多样的活动，引导幼儿了解和熟悉幼儿园的生活和环境，对幼儿园产生安全感，感受班级的温暖、幼儿园生活的快乐，爱上幼儿园。这场充满童趣与爱的衔接之旅，既是孩子们成长路上的重要一课，也为家园共育打造坚实的桥梁。宝贝们的幼儿园之旅刚刚启程，未来还有很多的惊喜和秘密等待他们去探索，让我们用期待的目光继续注视着他们，用等待的时间收获他们的成长吧!(柴鋆茜 王欣仪 文皖芹 陈晨)
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