界首市回民小学举行语文公开课活动

10月16日，回民小学教师郭培培以文言文《伯牙鼓琴》为课题，开展了一场别开生面的公开课活动。课堂以音乐“高山流水”为引，带领学生走进古典艺术的殿堂，感受中华文化的深厚底蕴。

讲课环节：层层递进，感悟经典

课堂伊始，教师引导学生自主朗读课文，要求读准字音、读通句子，初步感知文言文的韵律美。随后，教师聚焦“伯牙鼓琴志在高山”“钟子期曰‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山’”等关键句段，通过提问启发学生结合注释等方法理解文意。例如：当学生读到“志在高山”时，老师通过巧妙地引导，让学生悟出：“志”的深意，那就是心意、情怀。学生恍然大悟，那就是“向往高山的情怀!”

为深化理解，她鼓励学生借助语言文字展开想象：“如果你是钟子期，听到伯牙的琴声，眼前会浮现怎样的画面?”有学生描述：“我仿佛看到巍峨的泰山耸入云端，云雾缭绕间流水奔腾。”通过角色代入，学生逐渐体会到“知音”的珍贵。接着，教师引导学生抓住“曰”“叹”等对话词和“破琴绝弦”的动作描写，体会文中人物的失去知音的心情，深化了课文的主题。最后，结合“资料袋”中俞伯牙与钟子期的背景故事，学生深刻领悟了“知音难觅”的情感内核，并在理解的基础上完成了背诵，教学过程行云流水，水到渠成。

评课环节：以课为镜，共研共进

评课中，教师们各抒己见，既讲优点也谈不足，并委婉地提出了建议。大家认为，本节课紧扣单元人文主题和语文要素，将文言文学习与审美教育相融合，提升了学生的核心素养。一是注重学法指导，通过“读—悟—讲—背”的阶梯设计，降低文言文学习难度;二是巧用情境创设，让学生在想象中与文本对话，真正走进人物内心;三是文化浸润，通过“知音文化”的拓展，激发学生对传统艺术的兴趣。

此次公开课不仅展现了郭老师扎实的教学功底，更彰显了回民小学“以文化人”的教育理念。三尺讲台上，教师们以经典为薪火，传递的不仅是知识，更是对中华文化的敬畏与传承。正如《伯牙鼓琴》所启示的，教育亦是“觅知音”的过程——唯有以心育心，方能点燃学生对真善美的永恒追求。(王献军 李国富)