聚焦教研提质，促进课堂高效—太和县教育局教研室专家团队赴苗集镇长春初级中学开展业务指导

为进一步提升学校教研水平，夯实教师教育教学能力，9月18日，太和县教研室专家团队一行13人在阮艳勤主任的带领下莅临苗集镇长春初级中学，通过听评课、座谈交流、查阅资料等形式，对学校教研工作开展专项业务指导，为学校教研提质与教师专业发展精准“把脉”。

本次业务视导活动聚焦课堂教学核心，县教研室专家团队根据学科特性，分文科、理科两大组同步开展听课评课工作，精准覆盖我校各主要学科教学实况。

文科组专家深入语文、历史、英语等课堂，重点观察教师对文本解读的深度、课堂互动设计及学科核心素养的渗透情况。在随后的座谈交流中，专家们结合具体课例，既肯定了教师在教学目标设定、课堂氛围营造上的亮点，也针对部分课堂存在的“文本分析碎片化”“学生思维引导不足”等问题提出改进方向，建议教师进一步整合教学资源，通过任务驱动式设计激发学生主动探究意识。

理科组专家则走进数学、物理、化学等课堂，聚焦教师对重难点知识的突破方法、实验教学的开展效果及逻辑思维的培养路径。座谈环节，专家们围绕“如何平衡知识讲授与能力训练”等话题与授课教师深入探讨，结合课堂中发现的“例题讲解与实际应用衔接不紧密”等问题，提供了具体的教学设计优化方案，并分享了理科教研活动开展的优秀案例。

在座谈交流环节，县教研室专家团队结合各学科课堂实况与教学资料检查情况，精准指出该校教研工作中存在的共性与个性问题，为后续改进明确方向。

专家团队强调，部分教师对新课程标准的解读存在“表面化”“碎片化”现象：语文科教师在文本教学中，未能充分结合新课标对缺乏课与课、单元与单元之间的“勾连”等核心素养的要求设计教学活动，仍以传统知识点讲授为主;数学科教师对新课标中“跨学科主题学习”“综合与实践”领域的理解不足，课堂缺乏知识与生活实际的关联设计;英语科教师则在“语言能力”与“思维品质”的融合培养上有所欠缺，对新课标倡导的“以学生为中心”的教学理念落实不够。

本次视导通过推门听课、查阅资料、座谈交流等形式，全面了解了学校业务工作开展情况。整体来看，学校教学常规落实扎实，教师专业素养良好，学生学习习惯养成有效，业务工作呈现出规范、有序、向上的良好态势。同时，视导组也发现部分环节存在可优化空间。我校会以此次视导为契机，聚焦问题整改，进一步强化教学创新、深化教研实效，推动整体业务水平向更高质量发展。(张锐陈杰陈伟)