合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：举行积木桥大挑战赛活动

近期，合肥市庐实幼红玺台总园大一班的小朋友正沉浸在积木桥游戏的欢乐之中。孩子们不断地进行探索从中汲取宝贵的游戏经验。一起跟随孩子们的脚步，踏上他们的游戏之旅吧！

建桥初体验，户外活动时，东东尝试用长木板放在贝壳上面进行搭建桥，兴奋地向同伴喊道：“快看！我可以站在独木桥上！”这个简易桥梁瞬间吸引了周围孩子的注意，祺祺提议：“我们可以用积木搭更大更稳的桥！”孩子们纷纷从材料区搬来长方体、圆柱体积木，开始探索如何让“桥面”跨越更远距离。在初步体验搭桥游戏后，孩子们很快就不满足只在户外展现自己的搭建能力了。于是，他们又在室内进行桥的搭建。

随着社会的发展，桥梁成为了生活中不可或缺的建筑。通过教学活动，让孩子们亲近和了解桥，从而带领幼儿认识各种各样的桥，知道桥由桥面、桥墩、桥栏、乔拱等构成。

教师思考：当孩子们用长木板斜搭乌龟壳尝试搭建“冒险桥”时，我观察到他们对“稳固性”的直觉探索——看似冒险的踩踏行为，实则是用身体感知平衡的朴素探究。此刻若直接灌输“桥的结构知识”，反而会削弱兴趣。集体分享“我走过的桥”（如幼儿园沙水池的木桥、小区石拱桥），引导发现“不同的桥有不同的建造方法”抛出关键问题：“怎么搭建一座稳固的桥？”这将自然引发幼儿对搭建一座稳固的桥自主探索。

教师捕捉到孩子们对搭建桥感兴趣，这个时候，要做的就是及时捕捉幼儿的兴趣点，追随幼儿兴趣，倾听幼儿的声音，了解幼儿的问题与需求，一场关于“稳固与创意”的建构之旅就此展开。

一片、两片、三片……十五片，桥体突然倒塌。原来是搭建的桥木块在放的过程中，不断的向中间聚拢，左边轻，右边重，重心不断的转移导致桥面不稳。

在桥的搭建过程中，孩子们首先发现的是用手支撑木块保持平衡的搭建方法，随着搭建次数增多、经验的积累，孩子们发现不用手托举也可以让桥稳固的好方法：降低向上延申桥面的重心、调整桥墩间合适的距离、整齐摆放每一片木块，大家对“保持平衡”有了更多的理解。幼儿通过对比观察发现，小小每层两边放一样多的积木不断进行垒高，采用垂直对称垒高法（保持桥墩重心始终位于几何中轴线）的结构。而羽羽垒高的过程中不断向桥面进行非对称叠加法，积木的重心随材料堆叠高度上移，稳定性随着积木越堆越多而下降，对幼儿的挑战更高。

在解决了桥面连接口坍塌、桥面太窄、桥体不美观的问题后，小朋友们开始尝试和桥有关的如：船、河道景观、河边城市等造型多样的建筑。

在“高桥”搭建活动中，幼儿从观察生活中的桥梁转向自主搭建，期间接连面临桥体坍塌、桥面狭窄、桥面不美观三大挑战。

面对“缺少支撑的桥面易坍塌”这一难题，孩子们在反复重建高桥的过程中，逐渐意识到仅靠个人力量难以完成庞大工程——搬运木块需接力配合，桥墩加固需多人同步调整角度，而桥面装饰更需分工协作。在此过程中，他们自发提前商定角色（如“材料运输员”“桥面管理员”），当积木意外碰倒时，从最初的争执转为“先扶积木再找原因”的默契；一次次倒塌与重建，不仅让幼儿搭建更有技巧，更让同伴间的包容与信任悄然生长——孩子们说：“一起修桥比玩桥更有趣，因为我们是‘修桥战友’！”(孟祥苗)