太和县赵庙镇中心小学：同课异构”展风采 思维碰撞促提升

为进一步深化数学课堂教学改革，努力打造新课标引领下的高效课堂，增强教师间的经验交流，促进教师的专业化发4月16日，太和县蔡庙小学与太和县赵庙镇中心小学开展了“同课异构”数学课例研究活动。

本次“同课异构”教研活动的课题是五年级下册第七单元《邮票的张数》，三位老师对教材的把握和教学方法的设计“同中有异、异中求同”，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，充分展示了扎实的教学基本功、鲜明的教学个性和娴熟的课堂驾驭能力，展现了“问题解决”教学的多元可能性。

《邮票的张数》作为“用方程解决问题”的典型课例，旨在引导学生通过设未知数、找等量关系构建方程。

孙情情老师以“集邮文化”为情境主线，通过展示精美邮票引发学生兴趣。“小明和小红的邮票存在怎样的数量关系?”学生通过画线段图，在互动中抽象出“姐姐邮票=弟弟的3倍”“总和为180张”的数学模型。通过预设三个活动，层层递进，教学评价语丰富使学生充分地把握到重难点。

丁慧龙老师课前则创新采用互动小游戏“老师说”，拉近和学生之间的距离。通过“猜谜语”的导入方式，使学生认识到什么是邮票?邮票的作用是什么?将邮票数量问题拆解成多个“任务卡”。整个课堂充分展现出了以学生为主体的教学模式，大胆地放手，让学生通过题目所给的信息寻找出等量关系，进而加强用方程解决问题的能力。在总结的环节，让学生自己通过步骤的排序，加强对解题过程的掌握。每个环节层层递进，推动高阶思维发展。

刘李媛老师以复习导入的方式使同学们回忆起什么是方程?增强新旧知识之间的联系，注重建构，为本节课的学习打下基础。整个授课的过程当中，亲和力十足，环节设计得十分巧妙。在总结这一环节，把用方程解决问题的每个步骤详细地呈现出来使学生有一个具体的解题思路有条不紊。

三位教师虽教学路径迥异，但均紧扣课标要求： 孙老师侧重活动的过渡，环环相扣，通过对比总结强调列方程的关键步骤。

丁老师着力“生成性过程”，以学生为主体，真正做到了把课堂交给学生，简单进行部分指导，整个课堂稳步推进。

刘老师注重新旧知识的联系，反复给学生加深用方程解决问题的过程，细节把握到位。

学习永无终点，研讨不言穷期。来自蔡庙小学与赵庙镇中心小学的老师对本次活动进行了全面且深入的总结和点评。老师们畅所欲言，与授课老师进行交流与反馈，具体从教学目标、重难点、教学环节设计、板书设计、数学核心素养等多方面进行评课，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见。大家谈体会，说收获，提建议，在交流中碰撞出互助提升的智慧火花，努力实现共同进步。

研讨交流会上，赵庙小学校长范月霞与蔡庙小学校长孙愚龙做出总结发言。

范月霞校长指出，教研是促进学校教育高质量发展的关键动力，蔡庙小学老师们的到来，为学校的教研活动增添了丰富的内涵与活力，也给孩子们带来不同的感受。她期待全体教师在教研的道路上越走越远，全面提升自我的同时，提升学校教育教学质量。

孙愚龙校长充分肯定三位青年教师“各美其美”的教学智慧，指出“同课异构”活动是教学的生动实践，勉励全体教师以高标准要求自己，努力谱写教育高质量发展的新篇章。

本次“同课异构”活动，不仅展现三位教师的教学特色，还搭建了一个供全体教师交流的平台，便于分享成功经验、剖析教学差异。唯有真正做到以学定教，着重激发学生主动思考，数学课堂才能绽放独特魅力，彰显数学学科的价值内涵切实为提升学生的数学核心素养奠定坚实基础(孙情情  吴兴强)