在孩子的世界里，时间是看不见摸不着的，大班的孩子即将进入小学，懂得遵守时间、合理规划时间才能更快地适应今后的小学生活。如何让孩子们建立初步的时间观念，认识到管理时间的重要性呢?让我们一起走进大一班的时间之旅吧!
时间是什么?好奇激起了孩子们的兴趣，讨论激发了他们的猜想。在探讨时间的过程中，他们的思想发生了碰撞，想象力得到了充分发挥,对于时间更是有很多想法与表达。此时我们要善于捕捉孩子们的兴趣点，在此基础上给予幼儿宽松且舒适的思考氛围，继而引发孩子们的大胆表达...
时间在哪里呢?孩子们通过寻找时间，发现时间就存在于我们的身边，墙上的钟表、桌上的闹钟、沙漏、计时器、手表等都是可以用来计时的工具。
教师通过数学活动《认识整点》《认识半点》，让幼儿深入准确地认识时钟。通过对时钟的探索，孩子们对钟面和指针有了一定的了解，对比观察整点的时钟，孩子们总结出来：当分针指向12的时候，时针指向数字几，就是几点。当分针指向6的时候，时针会指在两个数字中间，哪个数字小，就是小数字的几时半，但是当分针指向12和1中间时比较特殊，是十二点半。
在对钟表有更清晰的认识后，孩子在区域活动中设计了时钟和手表。孩子的创意无限，热情高涨，在创作的过程中对时钟的结构有了更进一步的认识。
持续的时间计划与实施，幼儿对时间的体验和感知更深刻了，对自己的能力和速度也有了更为客观的认识。幼儿渐渐的守时、不拖拉，他们逐渐成为时间的主人，也成为了自己活动的小主人。
对孩子来说，“时间”是比较抽象化的概念，因此本次主题的开展，紧贴幼儿生活事件和场景，将良好的时间意识渗透到一日生活中，孩子从实际生活中慢慢走进时间、感受时间、认识时间、管理时间的过程中，通过亲身体验、自主探索、讨论互动、自由表征，对时间概念的感知从模糊逐渐变得清晰，原本抽象的时间也在与生活的链接中变得看得见、摸得着、有迹可循。(杨梦茹 袁舒月 马伟华 毕大华)
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