合肥市宿幼教育总园：乐在“球”中——小四班课程故事

合肥市宿幼教育总园班级关于“球”的课程故事从上学期延伸到本学期，从一开始的小泡沫球在簸箕里滚动——大泡沫球在地面上滚动——再到乒乓球滚动的一系列发展，本学期发现幼儿在户外活动时，对“球”产生了非常浓烈的兴趣，跟随孩子们一起来开展找一找幼儿园“球”的活动。

找一找幼儿园里的球

球球大调查

在活动开始前，通过亲子小任务，让孩子们趁着周末假期的时间，邀请爸爸妈妈一起来寻找、认识、玩各种各样的球。

球球藏在绘本里

带领孩子们一起找一找绘本里的球球，一个淘气的球，一次妙趣横生的追寻，孩子们带着好奇心在不断猜想的过程中，跟随可爱的狗狗一起经历关于球的历险，感受一路的友善和关爱。

黏土球球

孩子们初次尝试用粘土捏一捏自己心目中的球，他们还利用黏土制作球，在实际操作中感受球体，尝试在圆圆的球上装饰上自己喜欢的花纹，“瞧!这是我设计的球!”“看，我的球球是五颜六色的!”

创意球大制作

为了更直观地感受球体，孩子们尝试在圆圆的白泡沫球上涂上美丽的颜色，发挥想象力给球球设计好看的花衣服。

孩子们每天都在欢声笑语中度过，但是他们对于球的探索不仅仅局限于玩儿，而是开始探索球的设计。下一个阶段又在孩子们的奇思妙想中进展下去。

彩虹溜溜球(游戏一)

孩子们首次尝试从楼梯高处往低处滚球，在玩球游戏的过程中发现，球从高处往下滚动得太快，有个孩子说说：“布料太短了，球滚动的太快了，一下子就没有。”老师引导小朋友思考有什么好的办法呢?小朋友说我们可以把布料加长。针对这次情况我们进行下一次的玩球游戏。

在第二次玩球游戏当中，我们把布料加长，发现孩子们在玩的时候兴趣点更高了，孩子们鼓掌高兴地说：“哇塞，这次加长了耶，球可以滚动的更远了吧”。在玩球游戏的过程中，他们通过在游戏当中遇到问题时去主动寻找解决问题的过程中，逐渐了解球的特点。

在布料上玩滚球游戏的过程中，我们班唐唐提议说：“老师，我们可以尝试在楼梯上滚动吗?”我说:“那我们一起试一试，看看球能不能滚动起来。”在孩子们的提议下，跟随孩子们进行第一次尝试。刚开始我们先在楼梯上铺上了布料，尝试布料会不会阻挡海洋球的滚动，但是风太大，把布料吹跑了，于是小朋友就在楼梯上进行滚动。发现这样滚动也可以把海洋球滚动。

根据第一次在楼梯上滚动海洋球，我们进行第二次尝试，小朋友尝试在布料上滚动球，这时有个孩子对比前面的玩球经验发现：“没有布料的海洋球滚动的更快，有布料海洋球滚动的较慢。”在玩球的过程中，也有细心的小朋友说：“老师，我们的球都跑到其他地方了，哪里都是球。”为解决这个问题，教师引导幼儿发动小脑筋想一想，有什么办法可以不让球到处跑吗?这时有个小朋友发现篮子里的花球，说用这个可以阻挡乒乓球滚到其他地方去，还有的小朋友发现也可以用小汽车阻挡。

我会搭建(游戏二)

孩子们玩搭建区游戏时，发现他们更喜欢搭建物体，我们根据小朋友的兴趣，开展‘纸杯搭建球’的游戏，刚开始孩子们在玩的时候想初步尝试搭建迷宫，两个小朋友为一组进行搭建，在搭建的过程中，汉墨小朋友说;“我们可以进行合作，一起搭建一个迷宫，这样我们可以更快一点。”在汉墨小朋友的建议下，小朋友们进行了合作搭建。

在第一次搭建迷宫的基础上，小朋友们进行第二次合作搭建，搭建前孩子们进行讨论分工合作，一起成功的搭建了长长的轨道。

球球争夺赛(游戏三)

在乒乓球游戏中，孩子们更喜欢滚动球玩。于是我们开展了"球球争夺赛"：在保持球连续滚动的基础上，让每个孩子手持一个纸杯，比赛看谁接住的球最多。 游戏过程中，有个孩子提出："老师，我们离白板太近了，球滚下来时接不住。如果我们站到最后面，等球滚到这里时就能接住了。" 这个游戏有效锻炼了幼儿的反应能力和动作灵敏度。

球的课程开展是一个兴趣的开端，能让小朋友想出更多的游戏，尝试不同有关于球的活动，同时也是孩子对于球玩法的一种创新。作为老师要给予孩子足够空间、时间和自主权的同时，适时有效地进行支持，和孩子一起走进关于球的新世界。

(王怡 陶良慧 王晗妍 白霞 高洁)