合肥市直属机关幼儿园；我和哪吒的故事——大二班主题课程活动

课程缘起

最近，孩子们观看了哪吒的电影，对哪吒的故事产生了浓厚的兴趣，在幼儿园里，孩子们常常模仿哪吒的动作，谈论着乾坤圈、混天绫和风火轮等法宝，还对哪吒闹海的故事细节津津乐道。在一次饭后讨论中，孩子们纷纷分享自己对哪吒的喜爱:孩子们对哪吒的兴趣不仅停留在电影情节上，还延伸到了对传统文化的探索。

为了满足孩子们的兴趣，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于培养幼儿对传统文化的兴趣和探索精神的要求，合肥市直属机关幼儿园大二班2025年2月24日——28日开展“我和哪吒的故事”这一主题课程活动，带领孩子们深入了解哪吒的故事，探索传统文化的魅力。

我了解的哪吒

关于“哪吒”有许多探究的内容，比如:哪吒有哪些法宝?小朋友最喜欢哪一个版本呢?哪吒为什么要闹海?所以我们对孩子们的兴趣进行了前期的经验调查。根据我们的调查，发现孩子们对哪吒的特有标志已经非常熟悉。

这些标志包括哪吒的贴身法宝——乾坤圈、混天绫以及火箭枪。同时，孩子们也对剧中的主要人物角色有了深入的了解，尤其是哪吒、李靖、夜叉、三太子和龙王这些重要角色，每个孩子都能讲述出他们各自的特点和故事。

关于哪吒我知道

通过调查、讲述、讨论等活动，教师带领孩子们了解了故事中人物形象、性格特征及主要情节，丰富了相关经验，知道《哪吒传奇》是中国传统神话故事，对民间文学作品产生探索兴趣。

《哪吒闹海》

追随幼儿的兴趣，抓住时机，在语言区投放了相关的书籍。孩子们也一起投票出本次的好书推荐，并进行了表征和展示，渲染氛围。

绘本主要讲述哪吒在海边玩时，大败东海蓝妖和龙王三太子，并将东三太子抽筋。东海龙王勃然大怒，掀起狂风巨浪，祸害了很多百姓，为了保护百姓，哪吒牺牲了自己，后得神仙帮助，借荷花和莲藕重生，又去迎战东海龙王，打败龙王的故事。在语言区中，还投放的西游记中人物的手偶、耳机里的故事，让幼儿自由探索和观察，进一步了解哪吒闹海的故事情节。

教师有话说：

讨论、质疑、解答、辩论一直充斥着整个活动，孩子们能各抒已见、大胆表述自己的想法，真正体现了自己的游戏自己做主。同时也可以更科学全面地了解了幼儿已有知识经验，给出最近发展区的适宜立足点，在活动内容上更优质有效地调整。

我喜欢的故事情节

为了丰富活动内容，使孩子们对《哪吒闹海》的理解更为全面和深入，教师采用了多种教学方法，包括观看电影、阅读图书、聆听故事、环境布置以及绘画表征等。

在老师生动的讲述和幼儿热烈的讨论中，孩子们不仅深入了解了《哪吒闹海》的故事情节，还深刻体会到了其中所传递的精神价值。通过这些活动，孩子们用自己的方式还原了他们印象最深刻最喜欢的情节，展现出了他们对故事的理解和喜爱。

教师有话说：

在“初遇哪吒”这一环节中，教师遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，通过调查、讨论、绘本阅读和电影欣赏等活动，引导幼儿初步了解哪吒的故事和形象。幼儿在分享自己对哪吒的认识、讨论最喜欢的情节和角色等活动中，不仅锻炼了语言表达能力，还激发了对传统文化的兴趣。同时，通过家园共育，幼儿对哪吒的故事有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感。这一环节为幼儿后续深入探索哪吒的故事奠定了基础，体现了《指南》中对幼儿语言表达能力、文化认知和艺术感受能力培养的重视。

趣玩哪吒

创造哪吒

越了解哪吒，孩子们对他的喜爱之情就越深厚。

在每个人心中都有一个不一样的小哪吒，区域游戏时，他们用超轻黏土做，一个个栩如生的小哪吒出现在我们的教室里，活跃在孩子们的生活中。

教师有话说：

孩子们还对自己喜欢的风火轮进行了创编绘画活动《假如我有风火轮》:在和孩子们一起讨论的过程中，我们发现孩子们对哪吒的三样法宝很熟悉，能够进行大量的细节描述，这恰恰体现了孩子们的探究能力。

哪吒的家

城墙和城楼是怎么样的?它们有什么用?里面的房子和我们现在的房子为什么不一样?孩子们对于故事的城墙、城楼和里面各种各样的建筑也很有兴趣，我们和孩子一起查找了古建筑的图片欣赏，感受古建筑的风格。区域游戏时几个孩子们决定要搭建陈塘关，他们把故事书里有图片的一页翻在那做图纸，边观察讨论边进行表征搭建设计图。

孩子们进行表征记录后，热情高涨，紧接着以饱满的热情投入到哪吒家的搭建中，用积木搭建出心中温馨又神奇的家。

哪吒闹海小实验

在自主阅读的活动中，当看到哪吒用混天绫掀起大风大浪的场景，有个小朋友问到:“老师，这混天绫是怎么掀起大风大浪的呢?”基于幼儿兴趣，我们进行了模拟实验。

实验小结：

科学与我们的生活息息相关，科学实验不仅仅能够培养幼儿的动手动脑能力，还能激发幼儿积极乐观的科学探索兴趣，增加幼儿创新与思考的好奇心。

在《哪吒闹海》的实验中，幼儿了解到油可以浮在水的上方:泡腾片比较重，会沉入水底，遇水后释放大量的二氧化碳气体形成气泡的科学原理。当气泡上浮，带来了强大的浮力，于是带着有颜色的水冲进油层，而油层中的水因为重力会重新落入水层，由此形成酷似“哪吒闹海”翻腾的壮观景象。

在“创玩哪吒”这一环节中，教师依据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，通过艺术创作、手工制作、建构游戏和科学实验等活动，引导幼儿在趣味互动中进一步探索哪吒的故事和形象。幼儿在绘画哪吒的兵器、搭建哪吒的家、以及参与“哪吒闹海”小实验等活动中，不仅锻炼了动手能力和创造力，还提升了艺术表现力和科学探究能力。同时，通过小组合作，幼儿的社会交往能力和合作精神得到了增强，体现了《指南》中对幼儿艺术素养、动手实践能力和科学探究能力培养的重视。这一环节让幼儿在玩乐中深化了对哪吒故事的认知，激发了他们对传统文化的兴趣和探索欲望。

活动感悟

通过本次活动，小朋友们更加深入的了解了哪吒，并从哪吒身上学到了很多优秀品质。

希望哪吒的勇敢、善良和正义，能像一颗种子，种在小朋友们的心里，在未来的日子里生根发芽。相信在未来的学习生活中，你们都会带着这份“哪吒精神”，勇敢面对困难，快乐茁壮成长!

(范紫娴)