共沐书香 分享喜“阅”——合肥市锦绣小学开展语文整本书阅读教学观摩研讨活动

百花渐开风渐暖，正是读书好时节。3月20日上午，合肥经开区三年级大备课组联合合肥市彭正名师工作室、合肥市阅读教育王国文工作室开展的整本书阅读教学观摩研讨活动在合肥市锦绣小学报告厅举行。

合肥市阅读教育名师工作室领衔人王国文，合肥市教科院小学语文教研员刘学山，合肥市锦绣小学校长彭正、副校长赵捷，合肥市彭正名师工作室及合肥市阅读教育王国文工作室成员及合经区三、六年级教师代表参加了此次活动。

活动伊始，由合肥市锦绣小学语文教研组长程丽老师和合肥市阅读教育王国文工作室成员、合肥一六八玫瑰园学校西校区胡付彪老师分别带来《鼹鼠的月亮河》《鲁滨逊漂流记》两节交流分享课的课例展示。两位老师呈现的两节分享课从不同学段出发，多形式组织学生交流分享阅读成果。

两节精彩的交流分享课课例后，赵捷副校长做题为《统筹课堂内外的整本书阅读“双系统”建构与实施》整本书阅读实践的汇报。

赵捷以三年级整本书阅读书目《鼹鼠的月亮河》教学为例，从六个方面分享了学校在开展整本书阅读方面的一些举措：通过统筹课堂内外的整本书阅读“双系统”建构与实施，课堂的指导、讨论与分享，引导学生深入理解文本内容;课后的管理、答疑、评价，有效保证了整本书阅读的质量，让整本书阅读具有可持续性，夯实学生整本书阅读基点。

活动现场，王国文老师带来了微讲座《阅读：一体化布局，统筹性推进》，王老师以新课程标准为出发点，提出“整本书阅读”教学应从教学目标、教学内容、教学评价体现连续性和进阶性，教学过程要体现一致性，阅读课程资源则要开放多元，体现其丰富性。明确要树立义务段和高中段语文课程“一盘棋”理念，实现小初高整本书阅读一体化，让学生从“读懂一本书”到“学会阅读”最终“实现成长”。

活动最后，刘学山对此次活动做点评。刘主任肯定了这次阅读研讨活动中两位授课教师带来的阅读交流分享课起到很好的示范作用。他提出整本书阅读的各种课型的模式应该规范化，在阅读分享课中可以引导学生反思阅读经历，交流分享阅读过程中的方法和经验，拔高升华让阅读有质量。

此次整本书阅读观摩研讨活动，很好地发挥了专家与名师的引领、示范、辐射作用，将进一步推进整本书阅读教学的纵深发展。(王琪)