太和县李兴小学：探索语文教学新境 提升学生思维能力

“优秀的学生不在优秀的成绩，而在优秀的思维方式。”语文学科必须把培养学生的思维能力置于重要位置，只有这样，才能准确地理解和运用语文知识，为从根本上学深、学透语文学科。围绕这一问题，11月19日，太和县李兴小学语文教研组坚持问题导向，开展了“如何培养学生的思维能力”研讨活动。

该校李郑韩老师：1.从课文细节入手，引导学生深入思考，培养思维能力。2.古诗文教学，学生理解诗词意思后，让学生自由发挥想象，想象诗词画面。3.口语交际从学生感兴趣的问题入手，培养学生的自主表达能力，提高学生的思维能力。

该校张梦影老师：1.培养好奇心与求知欲：提供丰富学习资源，鼓励提问与探索。2.提高阅读量，丰富阅读素材，给学生提供广泛的阅读素材，包括经典著作、文学作品等，开展阅读活动，鼓励孩子阅读寓言故事或科普性书籍。3.培养良好思维习惯，复述所见所闻表达能力是孩子与世界沟通的桥梁。4.创设情境培养学生的思维灵活性。5.阅读多样化书籍。6.增强学习方法的指导。总之，激发学生的思维能力需要教师和家长在教育过程中采用多种方法和策略，从多个方面入手，为学生创造良好的学习和思维环境，引导他们积极主动地思考。 

该校王其月老师：提高孩子的思维能力是一个长期而系统的过程，涉及多个方面。以下是一些有效的方法：1.培养阅读习惯，鼓励好奇心：可以给孩子提供各种书籍阅读，阅读能够激发孩子的想象力，提高他们的语言能力和理解力。2.培养独立思考及批判性思维：教育孩子如何分析和评估信息的来源、准确性和相关性，以及可靠性，与孩子进行开放性的讨论，鼓励他们表达自己的观点，让他们了解问题的多面性，通过这种方式培养他们独立思考和批判性思维的能力。3.培养处理问题的能力：给孩子提供适当的挑战，让孩子有机会自己探索和解决问题，避免过度干预，让他们在解决问题的过程中学会独立思考。4.鼓励学生进行创意写作，在小学语文教学中，鼓励学生进行创意写作是培养学生创新思维能力的重要策略之一。总之，有效地鼓励学生进行创意写作，培养学生的创新意识和能力，提高学生的文学素养和语文能力。

该校洪涵老师：一、巧妙导入，引发兴趣。1.故事导入：讲述与课文相关的有趣故事，吸引学生注意力，激发他们的好奇心和思考欲望。2.问题导入：提出些引人深思的问题（问题符合学生年龄发展特点），让学生带着问题进入课文学习。3.情境导入：引起学生的兴趣，激发学生的探究心理。二、多样的教学方法。1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入体会人物情感和思想，同时培养他们的想象力和创造力。2.小组合作学习：在讨论过程中，学生可以互相启发，拓展思维。3.多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的思维。三、鼓励质疑和创新。鼓励学生敢于质疑课文内容，并引导他们通过思考和探究寻找答案！四、有效评价，激励进步。采用多种评价方式，全面评价学生的思维能力和学习表现，及时肯定学生的积极思考和创新表现，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心和学习动力。

最后学校教务主任陈大利总结，他希望教师努力打造一个充满思维活力和提升能力的语文课堂，这样的课堂不仅能够帮助学生提高语文成绩，更能为学生的未来发展奠定坚实的思维基础。(尹丽  程社会 范祥虎  屈大志  左帅帅)