以文化人践行教育家精神

题记：勤思笃行乐教爱教，以文化人笔耕不辍，把所思所行诉诸于文字，通过翻转课堂推进体验式教学，实现本科教学与研究生教学的互促互鉴，是合肥工业大学管理学院副教授、民建合工大总支部副主委孙超平一以贯之的工作和生活。追寻教育家精神，一直在路上。

合肥工业大学规定，教学教研岗的老师年均教学工作量不得少于300学时。近年来，笔者主要讲授的是宣城校区物流管理专业“经济学”（学院平台基础课）和学校平台基础课“现代企业管理学”，所以工作日不是在宣城校区授课，就是在去宣城校区授课的路上。

生活即课堂。用文字记录日常思考和社会实践，并通过媒体进行分享，业已成为一种习惯。2024年4月23日下午，笔者课间接到家父去世的电话，尽管心里有百般怅惘，但还是坚持上完了第八节课才返回合肥，然后驱车连夜赶回怀宁江镇。想起父亲含辛茹苦的一生、不屈不挠的毅力、和穷不丢书的决心，笔者一口气写下了悼文《平凡中见不凡，劬劳中见功劳》，以第114个父亲节的视角追忆先父，既是对亲朋看望与悼唁的感谢，也是向学生和相关部门请假。邻家哥哥留言说“所写皆真实。你我的成长成才，全靠父母的支持。现在我俩都成了没爹的孩子，一定要好好孝敬母亲，不要子欲养而亲不待。”；有校友留言说“读后思绪万千。人间乐事唯为善，天下奇观在读书。正是因为老父亲的远见，我们才有幸碰到了一位守正创新的好老师。”；有亲戚留言说“不忘来时路，走好脚下路，眺望未来路。来时筚路蓝缕，脚下坚毅笃定，未来行稳致远”；有学生留言说“老师，看了您的文章几度落泪，老父亲是看着儿女家庭幸福事业美满就安心去为你们安顿下辈子的家了。愿逝者安息，生者奋发！”；有同事留言说“一字一句读完，潸然泪下，堪比朱自清的《背影》。只要文章在，他老人家就一直还活着。”；学校本科生院领导留言说“孙老师，你的文章看哭了我。你不仅在课堂上育人传播知识，而且还运用灵动的笔触，歌颂着普通而伟大的平凡人，在更大的舞台上传播着正能量。”……

即使是在上蒸下煮的暑期社会实践的大课堂里，笔者也不忘提醒学生要不负父母期待，成长成才。通过记录朱旺村瓜农为孙女留西瓜的故事，鼓励队员运用发散性思维撰文感恩父母。团队成员在安徽青年网的文章《生活处处经济学，水清瓜甜人更美》和中青校园网的文章《合工大学子三下乡：瓜中温情，亲情伴成长感悟收获》都见证了暑期社会实践活动的教育价值。中青网的文章写道：“那天的西瓜特别甜，虽然天气有点闷热，但属于朱旺村的暖心回忆一直在。无声的爱，藏在给孙女准备的西瓜里……放假回家，温情的怀抱，熟悉的笑脸，甜蜜的西瓜……那一刻突然有种酸楚涌上我的心头，原来我的家人也在家中牵挂着我，翘首期盼我的归来。甜的不是西瓜，是亲人的爱意”。

俯仰皆素材。即使是在日常教学，笔者也尽可能把所思所想整理出来形成文字适时通过媒体进行分享。从“皖南井冈山”黄高峰到引领工大转型蜕变的老校长孙宗溶，从心系母校关注母校发展的中国空间监视技术领域开拓者陈鲸院士到而立之年才考入工大的“拼命三郎”杨善林院士，从科研财务部门的工作人员到既能扫一屋也能扫天下的莘莘学子，从一个宿舍集体保研到国内著名985高校的“四大材子”到“四大材女”，从宣城校区薰化路牌坊大门到屯溪路校区斛兵塘，都是笔者课程思政教学的素材。书写孙宗溶校长的挺膺担当，帮助广大学子更好地理解“艰苦奋斗、自强不息、追求卓越、勇攀高峰”的工大精神；记录陈鲸院士和杨善林院士的点点滴滴，解析从“工业救国到工业兴国，从工业兴国到工业强国”的“工业报国”的逻辑演进；记录与学校工作人员和莘莘学子的交往，畅想“厚德、笃学、崇实、尚新”的合肥工大未来可期；反复提及“四大材子”和“四大材女”，勉励莘莘学子在竞争中求合作，以梦为马不负韶华写青春；结合薰化路牌坊式大门解读“仁者见仁、智者见智”的道理，更好地理解“中国这么大，不同人会有不同诉求，对同一件事也会有不同看法，这很正常，要通过沟通协商凝聚共识。”的元旦贺词；从斛兵塘曹操量兵解析“化零为整”的积分思想，勉励莘莘学子要做春起之苗。

爱教苦亦乐。除了本科教学，笔者周末还要为专业硕士和单考班授课。因此，周末是研究生教学的工作日。即使是“五一”等公共节假日，还要为AH-MBA研究生做考前宣讲。可能会有问：“这样满负荷地教学，到底累不累？”累与不累，其实都是相对的。相对于面朝黄土背朝天地的劳作、车水到天亮的疲惫、徒步负重长途跋涉的艰辛、因旱涝灾害颗粒无收的绝望，教书站讲台何累之有？最重要的是，爱挑的担子不嫌累。20世纪90年代，涉外专业就业炙手可热，我们合肥工大，不仅有英语国贸专业，而且还有贸易经济专业和工业外贸专业。在同学们都纷纷选择外贸公司就业的背景下，笔者不还是毅然决然地选择了留校任教。虽然当时做老师的收入并不高，但通过承担不同层次和不同类型的教学任务，也算实现了逆转。

可能还会有问：“如此授课，如何抽出时间备课？”从社会实践中积累素材，把社会实践成果转化为教学资源，把所思所想诉诸于文字，通过翻转课堂推进体验式教学，把横向课题转换为教学案例，实现本科教学与研究生教学的互促互鉴，应该也算是在教学中备课吧？

当然可能还会有问：“五一、国庆等小长假和校运会等停课，您一定会如释重负吧？”其实不然，作为爱教乐教的老师，我们会利用一切可以利用的时间，不占用课堂教学时间进行随堂测试和期中考试，把公共假日和校运会等停课的时间找回来，严格按照教学大纲所规定的教学学时完成既定的教学任务。

行动见精神。劳苦奔波矢志于教学教研，勤思笃行践行教育家精神，岂止是类似笔者这样的民建会员？我们合肥工大的老师，又何尝不是如此呢？一众老师与宣城校区同在，为校区的发展和壮大奉献了青春和智慧；有年轻老师因为科研或家庭需要，通常是当天坐高铁甚至是自驾到宣城校区，授课结束后旋即返回合肥校区；有女老师因为教学需要带着孩子一起到了宣城校区……在宣城校区校园和教职工就餐窗口，在往返于宣城校区和宣城火车站的摆渡车上，在高铁、地铁、公交等公共交通工具上，都能看到我们工大老师以实际行动诠释着教育家精神。

文/ 孙超平，安徽怀宁人，管理学博士，合肥工业大学管理学院副教授，硕士生导师，民建合工大总支副主委。主持完成教育部人文社会科学面上项目和安徽省自然科学基金项目等纵向科研项目10余项，主持完成安徽省重大线上教改项目和经济学课程思政示范课程等质量工程项目30余项，参与国家基金项目和国家发改委重点课题6项，在《中国管理科学》《中国大学教学》《中国教育报》等期刊报纸发文数百篇。获评国家级教学成果奖一项，获评省级教学奖励19项，获评“安徽合力”立德树人奖教金等校级奖励40余项。